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“三新”背景下高中化学教学培训心得体会

   2018年 6 月 19 在美丽的汤孙湖畔参加了省级《新课程、新课标、新高考背景下的高中化学教学实践与探究》的培训活动，聆听了各位领导与专家的报告，报告鲜活生动，贴近实际，为教师新高考下如何进行角色定位，如何适应新高考提供了新的思考和指导等等。　  

新高考改革所实施的一系列措施都是为了改变以往高考的弊端。目前，上海和浙江两地已经完成了一轮新的高考改革，但对全国大多数地方新高考制度才刚刚起步，还并没有全面实行，以分类考试、综合评价、多元录取的方式建立具有中国特色的现代考试招考制度，科学地进行人才选拔，促进学生健康发展。 　

如何以新的对策来应对这扑面而来的新高考，是我们每个高中教师需要学习，需要思考，需要研究的新课题。 　首先，面对新高考，我们一定要做到： 1、理念要跟上。对改革的认识（不是新万博软件2018 ）、对学科的定位认识、对教师的职业认识等。 2、行动要引领。起示范作用、带领作用、培训者作用等。 3、素质要提高。课程整合与安排、知识的广厚度与难易度的把握、生涯规划的指导等。 4、状态要适应。学生选课选老师、分层走班、学生选择、教学班与行政班并存、网络教学等。 作为一名高中化学教师，我们应该清醒的意识到：新的高考下的化学教学对以培养学生的综合分析、思维能力为目的，它对化学教师在学科应用能力和核心素养以及在教学中提出了很高的要求：（1）学科素养教育应以提高学生的综合素质为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在学习的同时，发展学生的独立思考、自主学习和终身学习的能力。（2）处理好知识与能力的关系，在重视基础知识教学的同时，加强实验基本技能的训练。（3）处理好教与学的关系。在教学中要充分调动学生学习的主动性和积极性，要真正让学生成为学习的主体，教师要发挥好指导作用。（4）在教学中应正确对待学生所犯的非智力错误。除此之外，教师的教育教学工作不仅仅是培养学生的良好品质和提高学生学业成绩，还要具备指导学生进行人生规划的能力，引导学生结合自身的特质和潜能，选择最适合自己的发展方向。 总之，如何让高中教师真正成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是教师面临的一大挑战。我们只有不断学习，努力提高自身素质，与时俱进，才能更好的适应新高考的需要。