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2018年全国I卷生物试题的客观题能力要求略高，而主观题偏易，整体而言较2017年生物试题难度有所降低。试题延续2017年全国I卷生物试题的命题特点，突出对核心素养的考查。

1.突出考查对生命观念的深度理解

选择题第1题综合生物膜系统中各种生物膜的结构与功能，需要学生深度理解生物膜相关知识间的内存在联系，更需要学生对生命观念中“结构与功能观”有一定的领悟。在日常学习中学生应该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。

2.突出考查生物学新情境中的理性思维

整套试题无论是客观题还是主观题，大都是通过设置一定的情境，至少是简单的情境，考查学生利用理性思维解决问题的能力。客观题中第2题是考生感觉最难的一题，而这道题其实是通过生物学情境考查学生逻辑推理的能力，若C、D项正确，即DNA复制、转录时存在相关酶与DNA结合的复合物，则原核细胞的拟核中也存在DNA复制与转录，即拟核中也存在DNA-蛋白质复合物。客观题中第4题的“药物X促进增殖”、“药物D抑制药物X的作用”、“两种药物对细胞培养的作用曲线图”均为试题情境，分析题目设置这些不同的情境得到的不同结果，就是从自变量到因变量的一种演绎推理的思维过程。客观题第6题同样如此，而主观题在这方面体现的更加明显，如30题、31题、32题，这可能是将来高考题命题的一种新的趋势，将更注重学生“做事”的能力，而不是“做题”的能力，更注重培养学生科学思维的习惯。

3.突出考查生物学科中科学探究的能力

试题延续往届试题的特点，注重考查学生实验探究的能力。客观题第2题、第6题，主观题第31题，包括选修37题均通过设置新的生物学情境，考查学生发现现实世界中的生物学问题，及针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。

4.突出考查生物学中的社会责任

客观题第3题要求学生结合细胞呼吸、渗透作用、微生物分解作用等知识尝试解释农田松土的作用、施加有机肥的作用、烧苗等生物学现象与问题，解决现实生活中与生物学相关的问题。主观题30题则需结合光合作用的原理解释光合午休现象、解决弱光环境下种植何种植物较适宜的问题。这些就是生物学科的社会责任的要求，即基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。

总的来说今年I卷的生物试题对学生获取信息的能力及表达能力的要求略有降低，而对生物学核心素养的要求体现的更明显，这也是高考试题对老师们的日常教学提出的最核心最重要的要求。