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教材第7页图4-1，在书上标出主要仪器的名称，完成第8页实验3-1表格。（4主讲了一节常态课，结合组内教师听评课反馈情况，总结如下：

一、导学案设计

1、学习方法指导。强调阅读学习目标，结合目标阅读教材、完成导学案及课后反思；再读课本P5-P10页，对概念、结论和规律画上记号。

2、教学目标预设。理解过滤、蒸发、蒸馏和萃取的原理、主要仪器及操作； 能根据物质的物理性质和化学性质选择分离和提纯物质的方法，能够准确描述实验过程。

3、阅读教材，指出重点。（1）认真阅读教材第5页实验1-1，以粗盐的提纯为例，描述过滤和蒸发的操作要领。     （2）再看教材第7页思考与交流，用化学方法如何除去粗盐中的硫酸钠、氯化镁和氯化钙杂质，写出实验步骤。（3）细看）记住萃取和分液的概念，结合第9页图1-7、1-8、1-9和实验1-4，整理萃取分液的主要步骤及操作要领。（5）再做教材第10页课后习题。

4、知识梳理，分类突破。比较物质分离、提纯的常用物理方法和化学方法，并解读分离和提出的区别。物理方法的复习采用提供过滤、蒸发、分液、蒸馏和升华的装置图，从原理、容，并留足总结整理时间。

节课的部分重点（如气密性的检查、除杂等），当堂诊断了教学的效果。

三、主要问题。

主要问题

（1）在导学案设计时还应该进一步整合教学内容，增加思维容量，落实“简单、根本、开放”教学原则。

（2）将补充的综合实验题（二次备课添加的内容）直接编入导学案，让学生充分思考、讨论、交流，效果可能会更好。

（3）对13个典型的除杂试题，可以分类呈现并突出重点和考试热点，引导学生归纳，明白原理，善于联系贯通。