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一、2017高考试题分析

2017年是持续深化改革的关键一年。无论是高考前《考纲》的重大调整，还是高考语文试卷的命题，都体现了高考的选拔性、教育性和导向性，也体现了语文学科工具性与人文性的统一，很好地落实了国家“一体四层四翼”的高考评价体系。高考语文考试俨然成为体现我国社会发展时代精神的窗口、引领高考内容改革的旗帜和考查考生语文素养的标尺。

1、论述类文本内容关注现实，渗透社会主义核心价值观，命题注重筛选信息、理解分析的能力。

论述类文本节选自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》，所选内容虽然是全球各个国家关注的一大问题，也是时下人们所关注的焦点问题，文章也从理论上对我国在世界上作为一个正在崛起的大国所承担的国际义务与责任进行阐释。这样的阅读材料在考查学生语文阅读能力的同时，也使学生进一步深入理解社会主义核心价值观，充分认识我国的世界地位，从而增强他们的民族自豪感与自信心。命题设计第一题是从正确的角度考查对原文内容的理解和分析，后两题分别问的是对原文论证的相关分析和有关说法，都是从不正确的角度考查的。而且近几年此类文本的选项设置有了质的变化，以往选项设置与原文相比多为个别词句的的变化，很容易比对；而现在选项多为转述，更注重考查对文本的整体阅读与深层理解，比如对核心概念与观点的理解（2014年对“悲剧”的理解）、观点与材料之间的逻辑关系等。

2、文学类文本阅读选文内容凸显“以德树人”的教育理念，命题设计突出文体特征，重鉴赏性。

文学类文本阅读延续往年对小说类文本的考察，选文《天嚣》(赵长天作)通过一场灾难来反映军民团结、民族和谐，进而表现人性的美好以及相关人生道理的主题。命题考查形式也延续了近年的做法，仍然以考查作品体裁的基本特征、文本的内容和语言表达技巧、主要表现手法、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力为核心。第4题作为双项选择题，五个选项分别考察了小说文本的环境、人物、细节、主题等，题型比较常规，难度适中。第5题考的是对文本“布局谋篇”的赏析说明，第6题是对小说文本结尾的艺术效果的分析。前者鉴赏的是整体情节结构的设计，侧重于对人物、结构、主题等的理解和考察，后者鉴赏的是局部情节设计，侧重于对作品的主题意蕴、作品的艺术魅力和审美取向等的考察。

3、实用类文本阅读选文关注现实、关注世界，命题凸显语文学科工具性与基础性。

实用类文本所选内容是几篇有关中国纪录片频道运营与纪录片产业发展等内容的文章。中国传媒行业近年来饱受热议，此前有几部优秀的纪录片如《舌尖上的中国》《记住乡愁》备受追捧，纪录片在娱乐至上的时代更是稀缺的精神食量，这都不得不让我们有所思考。选文依然关注现实，导向社会责任与参与上。而且此次实用类文本变化较大，首次采用非连续性文本为素材，用文字加数字、图表构成一组阅读素材，重点考查了对文本材料的综合分析能力。比如：第7、8两题，考察的是文本内容信息的梳理、分析和整合的能力，第9题则是在比较中归纳整合文本的信息内容。其中第7题选项设置为图表形式，而读懂图表，并能用准确简洁的语言表述或概括，这是随着社会发展，要求学生具备的一种基本能力，也是实际生活中必需的一种能力。可以说，这一变化很好的体现了大数据、自媒体时代的阅读特征，在整个试卷中集中凸显了语文学科的工具性与基础性。

此外，2017高考语文最大的变化就是将文学类与实用类文本均设为阅读必做题，这看似不再给考生选做空间，实则对思维方式不同、素养构成有别的考生形成了全方位考查，而信息筛选、逻辑分析、审美鉴赏及语言运用等能力的全面覆盖。

4、古诗文阅读题型平稳，注重平时的阅读与积累。

文言文阅读文本节选自《宋书·谢弘微传》，是一篇比较完整的人物传记，文字浅易，人物性格鲜明，考查试题与往年相同。第10题文言断句考察考生对传统文言语言的感知和理解。第11题是对中国传统文化的考察，涉及到古代生活中的几个方面。第12题是对文本思想内容和作者观点态度的考察，要求考生在读懂文本的前提下，对传主的经历事迹、思想品德等的准确理解和掌握。第13题文言翻译，注重对常见文言实词、虚词、文言句式的掌握和运用，文言题型平稳，难度适中。值得一提的是其中古代文化常识的考查，虽然是涉及的是课外文化常识，但并没有简单考查学生相关知识的记忆，而是放在文章阅读背景下，结合内容理解考查。

诗歌鉴赏选取欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》，借以强调中国选拔人才历来德行为先的传统，题型虽有变化，由2道主观题变为1道双选题和1道主观题，但考查仍侧重于对诗歌本身内容的理解与艺术方面的鉴赏。

名句默写题在继承情境式默写的前提下，采用“2加3”的新模式，初中一篇2分（曹操《观沧海》），高中一篇3分（杜牧的《阿房宫赋》）。意在引导学生杜绝只凭机械记忆的“死记硬背”学习方式，进行一定数量的诗词文章积累储备，这是学习古典诗文的必经之路。

5、语言文字运用稳中有变，突出基础性与实用性，注重逻辑思维能力。

语言文字运用板块，保留了近年成语、病句、补写句子衔接等基本题型。而第19题考查了多年的排序题取消了，虚词填空没有了，换成了表达得体，意在引导考生对日常生活中语言交际和对传统文化礼仪的关注。第21题，撤掉考了多年的图文转换题，而是给出一段话，找出其中推断存在的问题，这也是对考生语言文字的运用以及逻辑推理能力的考察，所用材料中包含人们日常说话、书写常出现的问题，而往往人们司空见惯，因此这道题的增加也向我们传递出语文高考对于考生语言逻辑思维能力的重视。提醒我们语文学习重在对文字的使用，在日常要时刻注意纠正自己不良的使用语言的习惯。

6、作文任务驱动防套作，关注社会重思维。

近年的作文仍为任务驱动型材料作文，有明确的任务指令以防套作。材料给出12个“中国关键词”，既有国家战略层面的，也有事关普通百姓生活层面的；既有具有崭新时代特色的，也有带有传统文化色彩的，既有“空气污染”“食品安全”这样现实生活环境的痛，也有“美丽乡村”这样诗意的“乡愁”。引导学生关注生活、关注社会、关注世界，平时多看、多听、多思考、多阅读。这也符合新时期中学生核心素养的基本要求。

总之， 2017高考语文试卷凸显了基础性、生活性、人文性、思辨性，新的变革带给我们新的挑战与思考。

二、对语文教学的几点思考

1、以人为本，以人育人，以文化人

2、走出认识误区，练好语文基本功

3、各类文体兼顾，培养良好的阅读方法与习惯

4、重视思维训练，贯穿语文教学的始终