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作为一名青年教师，从2014年到现在任教近四年，既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的不断努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。想说的很多，主要想分享以下几点：

一、转变观念，建立新型师生关系。

现在的师生不再局限于等级高低，伦理依附，政治连带的局面，以前老师说话是圣旨，要求学生绝对的遵从且无质疑。现在的师生关系是一种互相尊重，民主平等、教学相长，心理相容的新型师生关系。现在的学生大多情商较高，且好面子，在处理师生关系时，切忌摆架子，给人高高在上的感觉。 学生更喜欢与老师心灵相通，心理相容的感觉。所以在教学过程中，要求教师要与学生建立良好的师生关系，尊重，包容，理解学生，要求较高。 

二、敢于担当，勇于付出

作为青年党员教师，除了做好自己的本职工作之外，更要主动付出，勇于奉献自己的时间，积极承担备课组年级组的工作，做一些力所能及的事情。比如说主动承担班主任工作，在年级组上党员示范课，组织开设《英语口语》，《日语入门》等校本课程，积极学习党章党规，提高自己的思想政治觉悟和业务水平。我觉得这些都是学校给了我门一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是每次都会在实践中收获，相信只要不断学习，去吸收时代的、科学的、优秀的东西，学会学习，就会成功。

三、反思教学，反思管理，不断提高自己的教学水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。作为青年教师，在经验不足、教学水平低下，教学方法不良的情况下，我们最需要的就是不断反思，反思自己教学的行为，教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面。作为日常的教学，在学校领导的监督下，近年来我一直坚持每月两套高考试题，每月写四次教学反思，每月听四次优秀教师的授课。 反思的深度，决定着教学所能达到的高度。

作为一个老师，曾经的班主任，我除了反思教学，还反思了近三年来作为班主任在班级管理，与学生、家长沟通方面的为人处事，反思自己的管理方式等一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例，这也是为什么学校要求班主任每学期写一篇德育案例的价值，重在记录与反思。

     总之，我最大的感受就是：班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。

四、保持良好的心态，做一个有爱心、耐心，包容心的老师

学生的智力发展有快有慢，这也就造成了学习的差异。所以对待学生要保持一颗积极的心态，用包容的心去对待学生成长中所犯的错误，用爱心和耐心去等待学生的成长，千万不可急于求成。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，被学校开除; 黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到黑格尔成为哲学大师。所以我们不能凭孩子的一时表现，判断他们的一生。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，良好的心态决定教师的素质和教育教学的工作业绩。

学海无涯，艺无止境。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。