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高效课堂

(高二英语组) 李海燕

Tips for doing exercises（预习课建议）：

1. 在做导学案前，应充分预习本单元内容，预习这个环节是整个单元学习的基础，每个同学都应当重视这一环节，并形成固定习惯!

2. 做导学案时，遇到完全不理解题目立刻pass掉，先易后难，尽量保证将导学案的90%完成，不要因为个别难题影响速度，导致导学案无法按时完成。

3. 做导学案时，禁止讨论，不要养成依赖的习惯，要培养独立思考的习惯！没有自己的想法和结论的人是不可能成长的！讨论是必要的，但是要在恰当的时间(课后或站立讨论时间)！

4. 有不会的题空着就行，不要抄袭，我们要的不是整齐划一的正确答案，而是要根据大家做题的实际情况判断大家的疑难点在哪里！

Tips for showing（展示课建议）：

1. 无论是展示人还是质疑人都应当声音洪亮，声音小的同学应加强训练，一定要让全班的人听清楚你的声音！否则你的展示将是无效的，同学们无法从你的展示中学到东西！

2. 展示人在课前必须做好充分准备，多查阅书本，词典，资料，多观察，多研究，并且提前组织好自己的语言，以一个真正的老师的标准去要求自己！

3. 展示人应讲出他所展示内容的重难点。讲解时有条有理，主次分明，把握要点。必要时展示人应带领大家将重点部分读一遍，并提醒那些地方需要记忆！

4. 展示人与质疑人可以适当使用英语，但讲解时最好使用汉语，使同学们更好的理解！

5. 展示人在展示的过程中要有指令，并且要指令明确，避免说了半天别人也不知道你说到哪儿或说的什么的情况出现！

6. 当展示人发现有同学注意力不集中时，可请其站立或回答问题！展示人不仅要扮演讲解人的角色，还要做一个真正的课堂控制者！

7. 展示时间与质疑时间都应有所控制。展示时间最好控制在3-4分钟。质疑时间应该不超过2分钟，同学们应注意把握质疑的人次（3-4人）。而且一节课同一人质疑次数最好不要超过2次，将更多的机会留给大家！

8. 倾听是一种美德，我们要认真聆听展示同学的讲解！并及时修正答案和记笔记！

9. 质疑方式应该多样化，可以有：不同答案；补充答案；纠错；提问；扩展等方式。提出不同答案的同时应说明理由！

10. 不要为得分而进行无效质疑和重复质疑(同一问题)。我们的最终目的是学到知识，而不是得分。

11. 当质疑人提出的问题展示人无法解答时，展示人可向其他组员求助或请老师解答，不要浪费时间！

课后落实：导学案中的重点难点应抽周末时间总结归纳到笔记本上，既可以起到巩固记忆的效果，也为以后的考前复习提供了资料！

注意：真正的高效课堂要求我们的同学必须在每个环节都能积极参与，按时按量按要求完成该完成的任务，否则高效可能会变成低效或者是走马观花！

要按时按量按要求完成任务并不是一件很简单的事情，但不是做不到的事情。它需要智慧，需要技巧，希望同学们都做一个有心人，多探究，多向别人学习，真正做一个高效之人！

Clam down!(静)          Be quiet!(默)          Try to think!(想)