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高一英语教学在英语的初高中教学中起着承上启下的作用，是初高中英语教学的衔接和过渡时期。所以，在这一特殊时期做好初高中英语的衔接工作，培养学生良好的学习习惯，激发学生对英语学习的热情，并不断提高运用英语的能力，为整个高中阶段打下扎实基础很有必要。总结多年的教学经验，笔者认为目前高一英语教学中仍然存在大量问题。首先，学生在高一阶段的学习过程中，高中知识与初中知识相脱节，导致很多学生从一入学就丧失了

英语学习的乐趣。其次，学生培养不起良好的英语学习习惯，使得高二高三的英语教学颇显被动。

一、初高中英语教学的衔接问题

高中英语是初中英语的继续与深入。由于教学要求，学习对象和教材等诸多因素，高中英语作为一个相对独立的学段，与初中英语之间存在一个比较大的跨度。首先，学生经过初四的紧张学习，很多学生都存在“放松”心理， 其中一些在初中阶段备受老师关注的尖子生在高中由于高手如林觉得备受冷落，认为高中老师对自己重视不够，从而失去了学习英语的兴趣与信心。其次，由于高中阶段的学生来自于不同的初中学校，其水平参差不齐，而高中的统一教学使得一部分听说能力相对差的同学无法从容应对高中教师的课堂英语教学。 最后，初高中阶段的教师的教法与学生的学法存在巨大差异。在初中阶段，主要是教师带领学生进行反复操练，而在高中阶段，教学内容难， 时间紧，教师主要起引导作用，学生必须学会以自主学习为主，充分发挥自己的积极性主动性才能完成学习任务。很多教师在此方面没有作出解释或相应教学方法的调整。

二、学生良好习惯培养的问题

叶圣陶说：“教育就是培养习惯”，王夫之说：“习成而性成也”，从一定意义上说，习惯的养成就是能力的形成。然而，高一阶段的英语教学往往集中于知识的传授，而忽视学习习惯的养成，从而导致高二高三的英语教学颇显被动。因此，如何培养学生良好的学习习惯， 对高一教师来说就显得尤为重要，这些习惯会影响学生高中三年的学习和生活，决定他们高考的命运，甚至陪伴他们一生。