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一、加强高一英语备课组建设，落实校本教研。

学科备课组是学校的基层教研组织，是落实校本研究、加强师资队伍建设的载体。加强备课组建设，培养教师之间的团队协作精神，实现教学资源与智慧共享，整体提升团队的教研能力，最终提高整个年级的学科教学质量。建设一支具有凝聚力、战斗力的备课组团队，必须通过引领、合作，达到共享、共赢。

作为备课组长，要发挥引领作用，认真履行岗位职责，创造性地开展教研活动。严格要求，使本学科常规教学教研在内容、形式、质量上有大的突破。让团队每一个人发挥自己的优势、长项。把备课组作为教师专业成长的平台，把集体备课作为提高教育质量重要环节抓实、抓好。

二、学习课程标准，明确学科核心素养。

作为高中英语教师，首先要认真学习最新颁布的课程标准和学科核心素养。明确高考是依照《课程方案》和《课程标准》来确定考查的目标和要求。

同时，高考考试内容不断改革，特别关注对考生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的核心素养考查，宏扬社会主义核心价值观，体现外语教学的教育性和思想性，形成了“一体四层四翼”的高考评价体系。

“立德树人、服务选拔、导向教学”是高考的核心立场；“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”是高考的考查目标；“基础性、综合性、应用性、创新性”是高考考查的基本要求。

明确以上高考考查的目标和要求，能更好地指导高一起始年级的教学。

三、学习学科金标准，推动课堂互动。

生本教育倡导者郭思乐教授说过，“评价一节生本英语课是否成功的标准，就看是否形成了活动。”英语课堂上，我们积极创造条件，让学生们“动”起来，通过互动、表演等形式，让学生们乐在其中，让课堂充满生命力。

在教学词汇时，要注意语境、语篇、语感、语用的结合，使学生在语境（活动）中学习词汇，在语篇中理解词义，在练习中增强语感，在实践中提高语用能力。

语法教学要求教师能把语法与语境结合起来，在语境中传授语法知识，使语法具有魅力，使语境充满生命，真正达到学以致用的目的，让学生在轻松的氛围里把语法学好。

课文（阅读）教学时，教师应通过角色表演、小组讨论等各种方式来调动学生学习的积极性，激发学生进一步阅读与探索的动机与兴趣。

生本课堂是关注学生活动的课堂，始终要以“活动”为载体。加大学生活动的参与力度，提高参与标准，活动形式多样化，富有新意、创意，彰显生本课堂的生命色彩。

四、学习教学研讨会资料汇编，落实常规教学。

组织团队老师们学习开学教学工作会议精神，特别是关于“集体备课指南”“备课组考评方案”“常态课教学管理办法”“规范调课代课管理办法”等相关制度，指导我们做好常规教学。

本学期，要按照学校要求，强化导学案编审质量，渗透“一点四面”“一体四层四翼”思想，让学案从偏重知识点到重视语篇转变。课堂教学要体现 “生本理念”，加强展示与质疑，提高课堂效率。对学生的学习要求要更加严格，抓好各单元基础知识落实，稳步开展听说读写教学，全面提高语言综合运用能力。