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2013年夏天我从远安一高的大门走出去，2017年7月我又重新走进这个熟悉而又陌生的地方。从一名学生变成一名教师，从讲台下走上讲台，从老师的学生变成老师的同事，这是一段奇妙而又充满惊喜旅程。知道我要成为一名班主任的时候心中不是不忐忑的，充满挑战和未知的世界又让人一点点兴奋和期待。之后成为高一（10）班的班主任。

还记得开学报名那一天，真的是热坏了的一天，走进教室的那一刻学生们以为我是心疼的同学，在我介绍自己是班主任的时候家长也都在窃窃私语“这么年轻的班主任啊”，我想当时我的表情绝对可以做表情包。对，我的开头就是这样。当天学生h在母亲的陪同下很早来到教室，个子很高，戴一副眼镜，表现乖巧，我随即将空调遥控器交给他保管，之后陆陆续续又交给他不少班级工作。

为了更快的了解他们，在接手班级的时候让他们就自己的生活、学习、家庭、性格等等做一个文字的自我介绍，然后这样就可以尽快的认识他们，然后对于特殊的学生进行单独的聊谈，这些学生也会成为我日后工作时关注的重点。然后我发现学生h的介绍里面没有一句话提到自己的家庭性格等等，只说到自己这一个星期在校的表现。我很纳闷我的要求很具体，明显他的自我介绍没达到要求。

后来他的表现正如他写道的“在课间和仔细中表现的不好，在早上到校时间上，一直保持最后一个进教室；有时上课时精力不够集中，一直是半睡半醒的状态，学习效率不好。晚自习的时候由于时间比较长，有时候会控制不住自己去讲话，还是管不住自己”。我对他的初次印象被彻底打破，早上老迟到，上课老是精神不振，我一回头就开始讲话，点名批评他在，私下找他谈话。

后来学生h的家长主动在微信上找我聊天，跟我谈起家里的情况，我也明白了为什么为什么一句家庭的描述都没有，也是一个让人心疼的孩子。后来某一次我主动找到他，谈及最近的表现和他的身体状况（有比较不好的肠胃），倾听他的迷茫和困惑，他说“我的学习成绩不好，但是还是希望能够靠自己的努力更上一层楼”，好像我也能看到他小小的眼睛里面有闪烁的光，随即进行鼓励，共同讨论解决方法，定下约定，从简单的早自习按时到校开始。由于他的表现实在是差强人意他被班级投票撤下了原本生活委员的职位，他自己也表示自己表现的不好，并推荐了其他的同学。后来在班级管理中我撤换了他的职位，让他专门负责早自习迟到打电话的工作，并抓住机会表扬他，让他在工作中和学习中得到别人的认可，后来竟然在不经意间他有了比较大的转变。

一直到后来，为班里的学生经过亲力亲为一些事情之后，学生们开始珍惜在分班之前的相处了。有一天，学生h主动来找我，说最近状态不好，但是又想在下次分班时能有好的成绩。我很开心他有这样的冲动，于是进行了引导，肯定了他的想法，帮助他制定了一个短期可行的计划，于是在那之后，我的化学课上每次和他对上眼神时都感觉到较之前不一样的一股精神气儿。

最后的结局是他在月考中考到班级前五，进入了更好的班级。后来给我写了一封超长的信，我也很很感动。

马斯洛把人的需求分为：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类。每次不刻意的肯定和鼓励可能对于正处在焦虑和自卑中的学生来说也许就是一种自我救赎。

现在回想起来，好像我也没做过什么，这就神奇了，也许人与人之间就是这样的神奇，多一点点的了解，多一点点的期待，多一点点肯定，多一次机会，就能催生出不一样的花儿来，结出不一样的果子。现在的学生好像跟当时的我们不太一样，好像更成熟一些，更迷茫一些，教师这个职业被歌颂了很多，也被质疑了很多，外面的声音很多。渺小如我，亦能脚踏实地的实现自己土壤一般的价值来。