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在逐渐熟悉班主任业务之后，微信家长群也逐渐热闹起来。在某一天，家长们突然聊起学生生活费的事情，有个别学生家长说到学生用钱没有概念，一个月下来要找家长要好几次生活费，计算下来一个月也要最少1000块，有点吃不消。看到这里，我想我应该去做一些调查了。刚好赶上周日进班，我在班里要求每人为自己算一笔账，计算自己一个月的开销是多少，并借此机会进行一个勤俭节约的倡议。然后询问班里学生一个月开销是多少钱，然后出现了很大的差别，有的学生一个月大约600块钱，有的学生大约需要用到1200，甚至一个声音惊到了我，“老师，A同学一个月用1500”，我走到A学生身边，看到他在草稿纸确实计算出了1500这个数字。然而在我的印象中他的家庭环境一般，去年一次大雪，她家长打电话说让我给A一些生活费，因为大雪让她下不了山；还有就是身体素质很差，个头不高，头发发黄，经常感冒头疼。除此之外我记起在分班之前，他闹过一次退学。除此之外在班里属于沉默型学生。

周一上班我就看到了我的办公桌上放着的一部手机，很明显是班里学生违规使用没收上来的，询问之后找到了手机的主人，正是A同学。下午时间便找来A学生，询问他的手机都用来干什么，家长是否知道他是否有手机，他的具体的家庭情况等等，经过循循善诱，了解了很多让我也不知道该怎么办的“事实真相”。原来他的父亲，在北京打工，在工地上轧钢机，母亲在家，对他管教不多，喜欢打牌，但是生活费给的很足；他自从初三接触一个网游之后就深陷其中，原本学的很好的英语再也听不懂了，老师家长都知道这个情况也都劝解过但是都没有结果，家长那里也不了了之。高中以来，偷偷带手机，利用查寝之后的时间玩游戏，买游戏的装备，白天时间注意力无法集中，并且因为晚上熬夜他的身体素质也受到了影响，偶尔还在课堂上参瞌睡；分班之前闹退学只是因为那个星期没带手机，他解释说一个星期不玩那个游戏就会掉段位。我问他他父亲打工的地方他去过吗，他的工作辛不辛苦？他说去过，他父亲专门在外面租了房子，怕他吃苦，冬天的时候父亲的手都会肿起来；我又问家长对你有什么期待？他说父母希望他好好读书，然后读大学？我问什么大学？你自己对自己什么安排呢？他说父母想让他上二本，他自己没什么想法，都可以。

聊天过程中我发现这个学生现在处于一种无法自拔的困境中，但是他又不是完全放弃自己的，因此聊天中提了一些自己的看法，表示理解他的困苦，在手机控制方面提了要求，他自己也表示配合。之后他的手机一直躺在我的抽屉里。

我相信这种境遇不是我班级学生里的唯一一例，他们在这个大环境里遇到了很多困惑，班里11位建档立卡的学生，或者单亲家庭，或是留守儿童，在面对那些孤寂困苦的日子里，在基本物质需求得到满足的时候，精神世界的空虚和空缺的他们，找到了某个慰藉，就是电磁波后编制的那个虚拟的世界。

这三年我会一直陪伴他们的成长，我们会相互聆听，相互学习，然后帮助他们认识和成长。