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<!--[if !supportLists]-->一．<!--[endif]-->背景

高一（9）班是被划分到普通的班级之一，鉴于本人三个月对前高一（7）班的教学和管理经验来看。对新9班的管理并不是信心满满，对比原7班有一部分同学从好班掉到普通班的，必然有一部分存在着心里落差，意味着我后续要做一些心理辅导工作。还有一部分同学经过一轮挑选后，本身基础不好的同学也会对自己对教师对学校产生消极怠慢的念头，也会对后续班级管理造成不良的影响。总之，不管从哪个角度来看，高一（9）班就是一个“烫手山芋”，只能从心里给自己鼓气，以后要像孙悟空那样“七十二变”地去管理班级，拉动班级大旗往前走......

果然，上完几节化学课，这些孩子上课垂头丧气、无精打采，上课就成了我一个人的独角戏，心里充满了失落......作为班主任的我，决定改变现状，无论上什么课，有事没事我都会去窗户边观望，发现问题就记载在工作笔记本上，累积班上学生行为表现，专门找一节班会课给大家分享我的“成果”，然后和同学们一起讨论修改班级管理公约。其中有一个孩子表现的非常“突出”，名叫阿斌（化名），关于这孩子我重点关注了几个月，逐渐对他有了比较深的了解......

<!--[if !supportLists]-->二．<!--[endif]-->案例描述

阿斌，男，16岁，身高一米八二，从优班掉到本班，前期每天课堂都在睡觉，对学习毫无兴趣，但是喜爱打篮球的程度超乎我的想象，据家长反馈，加上自己的观察，该生会在5点起床，大概5点半到校，抱起了篮球在篮球场开启了一个人的“表演”，每次上课铃声响起，就踩着铃声大汗淋漓地进入教室，在别人早已进入上课状态的时候，阿斌就大口喝水、擦汗......几乎每隔几天都找他谈谈话，终于让他把注意力从篮球转移到学习上。但是每次就比别人进入学习状态慢十几分钟，关键是他从来不跟着老师的步伐走，不管什么课，包括自习课，都是拿着他挚爱的英语课程作业在做，甚至上厕所的时间手上都拿着英语书在读，完完全全地活在自己的世界里。我为他的这种对英语的如痴如醉感到惊讶，结合几次数理化小测验成绩，结果很不尽人意，找他聊谈了几次，从班级管理和学习方式上劝诫和教育他，帮他分析成绩找到原因，他似乎有所改观。期间他母亲一直跟我保持联系，从聊天中知道，阿斌除了在学校用功外，下自习还在家做作业一直到深夜，另外还在周日下午放假期间在教室做两个小时作业。对此，我非常欣慰，至少学习态度是积极的。

期中考试成绩出来后，除了英语名列前茅外，其他学科惨不忍睹。我找他母亲一起过来谈了谈，一起为他制定后期计划和方法，他也承诺后期加大力度均衡其他学科，他也表示认同。他也在不断的学习中，但是从测验的结果上，发现他是有进步的，但是不是很明显，为此，特地找他母亲谈了一下，发现该生努力是努力，但是方法不好，晚上做作业直到深夜，而白天课堂浑浑噩噩，萎靡不振，因此，我叮嘱他白天课堂要保持高效，回到家后要好好休息，不能牺牲休息时间做功课。阿斌找到了学习方法，表现出干劲十足，课堂紧跟着老师的步伐走，终于，阿斌终于找到了学习的方向......

没有教不好的学生，只有不会教和没耐心的老师。只要你肯下功夫，本着一颗赤子之心对待学生，学生终会走向心之所向的远方！