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作为一名高中教师，经常听到家长说，他孩子小学的时候成绩如何如何好，初中也很优秀，就是到了高中就这样了，言外之意，貌似高中耽误了他。这是一个认知误区。小学初中的内容相对简单，不需要太大的思维量，每个小孩都是很聪明的，很容易就脱颖而出，随着知识难度的提升，从小打下的功底和培养的习惯，就越来越明显的凸现出来了。没有深厚的阅读基础，没有形成良好的思维习惯，认知能力没有被打开，就会表现出即便很努力，也依然很吃力。学习肯定是枯燥的，而且是辛苦的，不能仅凭兴趣，趋利避害是人的本能，谁都不喜欢去做自己做不好的事情，努力了跟不上，就会表现出干脆不努力，谁都不希望被认为比别人笨。

好孩子都是家庭培养出来的，一个从小养成诸多坏习惯的孩子，很难通过初中或者高中三年加以改正的。天下没有不爱孩子的父母，但是在这个小地方，也许是迫于生计，也许限于自身有限的认知水平，只有养没有育的现象普遍存在。当老师这么多年，说真的，看到一些在学校无所事事还理直气壮的学生，心情很复杂，既痛心又同情。这些理直气壮的混日子的孩子背后往往是不关注教育的家长或者问题家庭。做了母亲之后，在教育他人的时候，也在思考、在学习该如何去养育自己的小孩。

个人以为在孩子有自主意识之前，习惯的养成非常关键，小学低龄阶段，可以不用过分关注成绩，暂时落后或者出色都不能说明什么。关注习惯，关注阅读，厚积薄发。现行的各类培训班，五花八门，不能盲目跟风，急功近利，长远计：拥有至少一个体育方面的爱好，养成让终身受益的运动习惯，为健康保驾护航；培养至少一个艺术方面的爱好，怡情养性，在风风雨雨的人生历程中有能力自我治愈；养成阅读的习惯（包括英文阅读），锻炼思考，成就厚重。

习惯的养成也需要时间，不要过早下定论，推卸责任。不爱看书，不爱做这，不爱做那，三天打鱼两天晒网，该反思，是否给他提供了良好的环境，是否有耐心去高质量的陪伴他，是否以身作则去影响他？一天到晚只顾玩手机的家长怎可能培养出爱阅读的孩子？

对的事情需要坚持去做，有时候不是有兴趣才能做好，而是做好了才有兴趣。回避短处是人的本能，没有人愿意做自己做不好的事情，所谓的没兴趣往往是自己还没能力做好。所谓快乐教育，所谓只要孩子感兴趣，有时候是不靠谱的。任何一件事，需要天天去做，在做好的过程中，都不可能只有快乐，更多的是需要坚持。人生的每个阶段都有每个阶段的责任，想要多大的回报就要付出多大的努力。怕辛苦，怕吃苦，不去做，就真的快乐吗，会一直快乐下去吗

值得反思。