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12月7日、８日，宜昌市九校联合体组织了首次“同课异构”赛课活动，我有幸参加了并听了９节优质课，特别是兴山一中谭玉洁老师的课让我印象深刻，虽然都是阅读课，但谭老师的课更是上升到一个高度，通过几个部分的设题，由浅入深的训练学生们的阅读能力，以提高他们的思维能力，真的是值得我们认真学习，通过这几节课也让我从心底里对新高考有了更深层次的理解，我们要选择适合山区学生们的备考计划才能在明年的高考中取得优异成绩，因此我们要努力做到以下几点。

一、注重英语一轮教学的复习效率

１）加强考纲词汇记忆

学生之所以阅读理解看不懂，完形填空不会做，那是因为他们的词汇量没有达到一定的水平。想要在新高考中获得高分，学生的词汇量必须掌握5000个左右。而在教学实践当中，学生困惑的问题就是前背后忘。没有人的记忆力是非常好的，记英语单词还有背诵范文真的需要一个反反复复的过程。学生面对的是六个学科，不可能把所有的精力都用来学英语，因此当学生出现知识遗忘的时候，作为教师，我们不能过分指责学生。毕竟我们老师一直在研究一门学科，而且和英语已经打了数年的交道。所以我们在一轮复习中先让学生们记忆3500多个考纲词汇，通过利用早自习或上课的时间对一部分单词进行记忆，然后默写，最后分版块编写词汇导学案，以单句语法填空的形式来检测学生们对词汇的掌握情况。帮助学生们总结错题，积累经验。

２）狠抓双基落实教材

要以教材和考纲为依据，系统复习Book1-8的相关内容，因为3500多个考纲词汇学生先过了一遍，再进行书本的词汇和语篇复习，相信学生们会相对熟悉一些。在复习课本的同时要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要再次做到音、形、义和基本用法的落实。我们将重点词汇和短语，以及文章中的重点句子编成单句语法填空的形式来检测学生们的掌握情况，帮助他们再次复习。同时，我们将基础语法编成校本教材，分成14类语法，并配有相应的练习题。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。 

３）反复训练高考题

高考题是经过专家们反复斟酌，面向全国的高质量的试题，所以我们从2014年开始将全国各地的高考题进行训练，特别是近三年的全国卷高考题，除了训练学生们的阅读能力外，还教会学生们解题技巧，同时对于一些好的文章我们拿来当作阅读课来上，这样可以培养阅读能力而不是仅仅为了教授语法和词汇。我们应该通过阅读课的教学锻炼学生猎取信息的能力，使他们在书面交际中增强识记、理解词汇的能力，猜测、判断语义的能力，分析篇章结构的能力。阅读过程中本身也是学习语音、语法等基础知识的过程，但学习这些内容的目的是为了学生理解文章的思想内容服务的，而且在运用这些语言基础知识的同时，得到自然地巩固、加深和拓展。因此，阅读课的教学过程应该由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体、局部、整体”的方法指导学生进行整体阅读和训练。真正使学生阅读能力和英语语言知识同步提高。

二、反思自己的教学内容及教学方式

专家说过“tell me, I forget; show me, I remember; involve me, I understand.”在我们日常教学当中，我们往往太低估了学生的能动性，创新性和自主性。认为让学生自己讲题是浪费时间，结果是老师自己大包大揽，几节课下来，自己讲的是精疲力竭，口干舌燥，而学生听的是云里雾里，昏昏欲睡。学习效果一点都不明显。所以应适时地放手给学生，让他们成为课堂的主体，教师只是课堂的引导者组织者。有可能刚开始的时候学生不是那么的游刃有余，但是对他们来说，无疑是一个难忘的过程。只有参与课堂，他们才能关注课堂。另一方面，新新万博软件2018 明确要求我们教师要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。以学定教，提高课堂复习效率  整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。课堂上坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。争取每堂课给学生留出一小段时间，让学生消化理解并向教师质疑。

三、加强书面表达的训练

书面表达的训练要学生注意条理性，准确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点。对照《高中课程标准》，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要教会学生构思，指导学生写，培养和提高学生用英语思维和表达的能力。书面表达不容忽视的另外一点就是要加强学生的书写训练。书写的好坏直接影响到学生的得分（高考阅卷中，字写不好，降一档次）。在训练中，注意写作技巧的指导，平时的训练提高对词数和开放的的要求。采取多种方法批改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。

四、加强学生信心的树立

尽管我们在短期内要适应新的英语高考题型还有一定难度，在复习备考期间，我们的学生们会参加各种各样的考试，每周也会有周练，每次考试的结果也会对他们产生一定的影响，所以我们需要不定时的和学生们进行聊谈，随时了解他们的心里状态，适时的对他们加以鞭策、加以鼓励。面对新高考，我们要迎难而上，勇于面对挑战。为学生加油打气，树立他们迎考的自信心。在备考期间，

总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。争取在我们的共同努力下，取得2018年高考英语的胜利!