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本学期担任高三（３）理科B班和高三（13）文科艺术班的英语教学，面对两个完全不同的班型，接手前心里不免有些忐忑，思考着这一年该如何在教学中迈好这一高一低的这两条腿。经过一年的实践与探索，感觉既有收获也有困惑。

一、爱与责任让“陶情”有了内容

　　师德，师之魂。爱是教育的前提，但远不是教育的全部，因为教育更多意味着责任，即对孩子的一生负责。由爱而升华为责任，需要我们做富有教育智慧的老师，做富有教育情怀的老师。只有这样，我们爱学生才能爱得那么深，爱得那么真。爱在左，责任在右，这一路走来，我们才能问心无愧，一路花香四溢。当下的学生，与我孩子的年龄相仿，手机微信QQ互联网让他们在信息时代“见多识广”，学生的吃苦耐劳、主动好学的品质整体下滑，唯有爱他们，走进他们，带着欣赏的眼光与他们一路同行，知识的习得方得以生成，师生乐教乐学方可“陶情适性”，教学相长。

二、因材施教，内容取舍，方法微调

    面对两个不同的班型，如何做到既保证教学质量，又不让自己被不同的内容和安排牵扯了时间和精力，我就从方法上着手，从内容上取舍。在充分了解学情（尤其是艺术班学情上着手，知道他们的知识能力水平，学习方式兴趣性格的整体特征：基础不牢，持续关注力弱，情商整体较高）的基础上，我便开展了大胆的尝试：对B班提高要求，强调落实，确保展示的质量与效率。对于艺术班则在保持总体进度一致的情况下做到降低难度，思考调动全体学生参与，有效及时干预学生展示，指导他们展示有能力展示的内容，努力做到促兴趣，保发展。适当利用奖励机制，或加分或节目表演或与教学有关的视屏播放，或给表现不好的小组加任务以示区别。

三、艺术班教学大胆尝试变脸，降低难度，调动学生参与

针对艺术班，在突出课型特点的基础上，还要敢于做到创新和尝试，旨在调动学生的积极性。

尝试①:大胆启用新概念英语II作为艺术班的主要学习材料，删去常规的教材学习。大胆学生展示、检测型概念的词汇及文本内容。学生人人参与，制作ｐｐｔ，领读讲解检测，形成了艺术班的学习英语特色。

尝试}②：阅读新课做到变脸。省去过多的语言导入，辅以简单的口语以激趣为主，增加一定的视频材料导入新课，减少导学案中的提问、填空、选择等题型，增加学生展示课文串讲的时间，增加引导学生分析文章结构的环节，强调语句的输入和记忆，侧重语法规则的条例话，注重常用词的识记和运用。

尝试③：变脸展示方式。串讲与展示（知识点和试卷评讲）采取抽签制。对于大胆提问和质疑的同学给予奖励，甚至有价值的错误也有加分。对于读书声音小，不安要求完成任务的同学给予适当的惩罚。奖惩形式因人而异，以起到让她们长记性和激励参与的效果。

尝试④：艺术班自习课时间缩短，有难度或与考试题型结合不紧的训练题删去，另外题干中有阅读障碍的做到先扫一遍。

教育教学是一门艺术，一路探索学习实践，有收获，有思考，也有困惑。追求无止境，但思之则活思活则进。