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为了配合训练以前湖北卷单项选择词汇辨析的题目，我们的词汇导学案内容繁多，知识点讲解非常细致，知识点多，并且经常是结合英语中的深度语法来讲解，以高考题型完成句子来操练巩固。学生记忆负担重，并且不适合我们现在全国卷的考试题型。首先，我们是对词汇的讲解模式进行了更改，放弃对词汇用法的深入挖掘，转移到词性，派生词，以及最基本的词汇搭配的熟悉上。对题目的设置由选择，完成句子改为用所给词汇填空，或者单句改错。经过必修5，必修6导学案的反复试验，发现一讲解一练习的模式浪费时间，而且很多同学根本就没有思考，只是看学了什么及直接填，因此我们再次对词汇导学案进行了改进。放弃以前的一讲解一练习的模式改为统一讲解，最后面根据本单元的单词内容进行统一的选词填空和单据改错。

1.文本研读

文本研读更加注重听说与课文理解，更加注重对文章细节的捕捉。每一个导学案lead-in和Discussion部分都设置与本单元相关的，学生容易开口说，能够开口说的话题。泛读部分仍然以找出段意和文章大意为主。精度部分删掉选择题，多设开放性问答题。Post-reading部分采用语法填空，培养学生注意细节的习惯。

2.语法导学案

语法一直是英语学习的重难点，以往我们都是采用长篇大论进行详细讲析。通过语言点概述，重点讲解，及时训练来进行操练的。我们现在题型改变，语法填空和改错都不要求我们对语法了解的太透彻，只需要我们能都熟练的掌握语法点的最基本用法。例如定语从句，我们以前要注意引导词的选择，时态的搭配，引导词做主语时的主谓一致，介词加关系代词引导的定语从句，定语从句中的倒装，as引导的定于从句等。考点多且杂，而现在主要是考查引导词，难度大大降低。而且以前的重要语法，倒装，虚拟、情态动词等几乎不可能在新题型中体现。所以我们也对语法导学案进行了改进，删除生僻的难懂的内容讲解，练习题有长句填写改为一到两个词的填写，添加单句改错。

向课堂要质量、向研究要质量、向精细要质量、向培养学生的英语核心素养要质量、向提升学生思维容量要质量是我们高二英语组的工作的核心内容。众所周知，一个导学案并不能符合所有班的学情，难度和容量也不能与所有班匹配。因此我们导学案在编写时既要保留传统学案中的经典元素，又要在英语内容的设计、语言展示环节的设置、情感的升华等方面进行改变来吸引学生的眼球，激发学生兴趣。借助于学校导学案的二次转型的东风，我们组将不断研究，不断思索、不断改进来提升导学案编写的水平和质量。