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语言是文化的载体。英语作为一门语言学科，也就注定了英语的教学与文化的渗透密不可分。必修1-5教材的话题与素材选择较多地关注了西方文化，如：Book 2 unit1 cultural relic protection讲到了西方文化遗迹的保护；Book3 unit1 Festivals around the world 介绍了西方节日风俗；Book4 unit 4 Body language 的话题是cultural difference and intercultural communication. 现在，我们在国际上听到了更多的中国声音，一带一路，互联网＋，中国故事等。中国传统文化在新高考中也获得了比以往更多的“话语权”。这就加大了对学生多元文化素养的要求。现就在教学中如何渗透传统文化谈一点看法。

一、            <!--[endif]-->新课教学中渗透传统文化

1.      <!--[endif]-->文化直授

文化是动态的，有生命力的。她包罗万象，内涵丰富。小到饮食、服饰、传说，大到社会、历史、文学。而课堂是教学育人的主阵地。渗透传统文化最有效的手段是直接教授。教师要认真分析教材，挖掘由中国文化背景知识的文本信息，直接教授给学生。并利用多媒体，通过谚语、格言、图片、动画、以及传统文化典故试听、传统文化美文诵读、传统文化话题写作、传统文化短剧表演等方式等对学生进行思想教育，让其感知传统文化，提升人文素养，感受家国情怀，传承民族精神。

2.      <!--[endif]-->文化对比和迁移

中西文化对比不仅能让学生了解中西文化价值观和思维方式的差异，还能让我们进一步了解和审视自我，扩大文化知识储备，提升跨文化交际能力，增强文化自信，完善文化品格。教师在对比中西文化，让学生了解英语文化背景的同时，要有计划、有针对性的挖掘渗透中国传统文化的英文表达，如传统节日习俗、经典诗词翻译等，既增加了趣味性，又服务于口语交际和写作，更为口语等级考试和英语高考奠定语言能力基二、            高三复习备考中渗透传统文化

研究近三年的高考试题，我们发现高考英语卷II十分注重对传统文化和优秀资源的宣传和弘扬，比如2015年全国卷I的语法填空介绍了外国友人游美丽阳朔，2016年全国卷I介绍了外国友人的成都之旅以及和大熊猫的不解之缘，2017年全国卷三套试卷书面表达分别为卷I：教英国朋友学汉语，告知下次上课计划，内容为学唐诗、了解唐朝历史；卷II：邀请外教参观中国剪纸艺术展；卷III：邀请外国友人加入校乒乓球队。所以，在备考中，我们要特别关注涉及传统文化的语法填空、短文改错题目；书面表达选材也要注意贴近学生生活，让学生有话可说，同时融入中国优秀传统文化元素，让学生能用英语“讲好中国故事”。

同时，针对涉及传统文化的应用文写作，除了与文化相关的表达要准确之外，还要注意语气和措辞。这一点我们在作文教学中深有体会，比如邀请信要真诚热情，投诉信要委婉客观，道歉信或祝贺信要发自肺腑，咨询信和求助信要诚恳客气，申请信要自信。这些得体的语言同样也是传统文化素养的体现！