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2016年备考，一个生涩的词语轰然炸响，老师和学生都有些懵呆。“任务驱动性作文”？这是个什么幺蛾子！不像语文教学的用语，也似乎不是教育学方面的术语，感觉有点像心理学里边的东东。教育改革，各种应运而生、应接不暇的概念也听闻过不少，但以海啸之势掀起滔天巨浪的这所谓的“任务驱动型作文”，还是让人有些不明就里。它与以往的材料作文、话题作文有什么不同？该怎么写？

其实，任务驱动性作文本质还是材料作文，但材料增加了一定的封闭性，其内容主要是新闻热点、社会焦点、争议事件，这与传统材料作文提供的寓言故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等材料有很大的不同。其话题引领性很强，能较大程度激发学生参与讨论发表观点的欲望，重在考查学生对社会现象的态度与看法、剖析现象的思维深度与广度、阐述观点表达的清晰与晓畅。从这个角度而言，我们可以通俗地把这类作文称之为“时评类”作文。这种写作具有很强时代感、针对性和思辨性。其就事论事的特质，对培养学生独立思考、学会质疑和思辩、个性化地认知事物等具有超强的引领和推动作用。这不仅是高考作文形式的变化，更是语文教学方向的变化。

本是直面现实，议身边事，但囿于象牙塔里少得可怜的见识及阳春白雪式的“高雅”文化，以及传统价值观的定式思维，使得学生视“任务”为猛兽，无所适从，无处逃遁。具体作文中，要么从材料中提炼出关键词，将评议转换成话题来写；要不几种观点齐头并进，公有公理，婆有婆道；第三种情况倒是就事论事，可理屈词穷浅尝辄止，无理可撑无据可援，或原地打转言不及义。仔细思量，学生出现这种茶壶里无饺子的状况，应该跟我们平常的语文教学息息相关。要想让学生于惊涛骇浪中扬帆远航，必须从教学策略上予以调整和变更。

 高中生活相对封闭，朝六晚十，十五六个小时活动空间基本都在教室，与外界缺乏接触，加之作业负担、高考压力，使得学生除了教材就是教辅，除了试卷就是练习本，根本无暇旁骛。这种情形下让学生对时事进行有见地的自我评议，无异于赶鸭子上架，强人所难。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这是唐代新乐府运动倡导者白居易提出的一个响亮口号，也是对现实主义诗歌理论的一大贡献，更是对文人社会责任感和历史使命感的一种呼告。“为时而著”，对读书人来讲，这意味着对时代的一种关注，对现实的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。要想真正做到为现实而发声，为时代而鸣唱，就必须融身其中，倾听时代的足音，呼吸时代的空气，把握时代的脉搏，真正用心去关注社会，体验生活。

要想有所感，必先有所知。如何在朝六晚十的书山题海中偷得一寸光阴片刻闲暇来“消遣”新闻事件、社会热点？学生放不下作业，老师舍不得时间。如果学生课外见闻多一点，那绝对是手机控、刷频狂，亦或是熬夜族或课堂瞌睡族。如果给学生见闻时事的时间，比如每天12:38——12:58的《今日说法》、19:00——19:30的《新闻联播》、19:38——19:55《焦点访谈》等新闻节目，或许尺屏也能知万象，斗室亦可晓天下。如果每周能再给学生既定时间来阅读时文（教师编集），那么这就涉及到课程、课时调整及组织管理等系列问题，这恐怕又将引发一场教学改革，而且是只关乎增加语文课时的新万博软件2018 。如果180分的语文传说能够得以成真，或许这种改革就能水到渠成。但在150的既定分数不变的眼下，压缩其他学科课时来进行语文延伸拓展，这恐怕恁谁都不敢为之的事情。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，听闻多了，见识广了，自然就能在感性认识基础上，形成主观的自我认知，告别假大空，力矫无病呻吟、滥情矫情之文风，杜绝“台阁体”。