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目前担任两个班的思想政治学科教学工作及一个艺术班的班主任工作。自担任班主任以来，克难奋进，基本上是以校为家。在班级事务管理上，努力打造“幸福教室”，营造积极向上、充满正能量的班级氛围。真正做到教学上兢兢业业，管理上不断创新，向着“幸福而有尊严”的生活而努力。

给我印象最深刻近3年的艺术班班主任工作：有泪水，有欢笑；有困惑，有欣慰；有遗憾，有满足；有担惊受怕，有惊喜感动……是痛并快乐、幸福着的过程。

在接手艺术班之前，听曾经带过艺术班的老师讲了感受：艺术班的学生相对个性突出，性格活泼，坏习惯多，很伤脑筋。对此，我的心是忐忑的。但是，既来之，则安之。我需要尽快的调整、适应并学会与艺术生打交道的技巧。自己没有什么带艺术班的现成经验可供参考的，就只能边向同事请教，边根据自己已有的管理班级的经验和艺术生的性格特点来想办法。所谓“亲其师，信其道” ，我的首要任务就是成为他们心中亦师亦友的角色，让这帮孩子对自己产生亲近感，这样他们才愿意接受自己的“教诲”。并在此基础上营造一个“严而不死，活而不乱”的班级氛围。为此，在接下来的两年中我从以下几个方面开展工作，收到了很好的效果：

一、将心比心  换位思考

中国有句成语，叫作“将心比心”，意为己所不欲，勿施于人。在与他人相处时，每个人都渴求理解。但无论是理解别人还是被别人理解都是不容易的事，而“将心比心”则是理解的最好前提。将心比心就要真正的做到换位思考。在班主任工作中，如果能多站在学生角度考虑和处理问题，会赢得学生的尊重，换来意想不到的回报。

尽管有班规校纪的约束，班上仍然会有让你猝不及防的违纪行为出现。这时该怎么有效解决呢？记得有一次晚上关灯看视频时，听到教室里有类似于嗑瓜子的声音，他们的瓜子嗑得很有心机，还和我“打游击”，等我走近时声音就没了，离开时声音又出现了。一开始，心里很气愤，但还是控制住怒火，观察了几分钟后，确定了几个“目标”，然后开灯、关视频，对全班说:“看视频过程中，有嗑瓜子的同学都站起来。”结果过了近2分钟都没有一个人站起来。我顿觉甚是尴尬，想了想其中的原因：现在的学生面子观念很重，直接站起来的话有损形象。于是我换了个说法：“刚才看视频时有弄出声响的同学一会到教室外面找我。大家都不是小孩子了，应该知道什么叫做敢作敢当，而且因为自己的行为导致其他同学看不成视频，你是不是会感到内疚？”没想到我刚出门，后面就跟出来了近10个人。对于所有出来的同学我首先都给予表扬：“你们敢于承认错误，承担责任，都是好样的，我很欣赏这样的品质。”让他们首先放下对自己的防备与抵触，然后单独询问每个人的情况并针对实际违纪情形进行不同的处罚，他们也都很乐意接受。事后回想，如果一开始没人站起来承认错误，我便直接请自己确定的几个“目标”人物站起来的话，后果可能是两败俱伤——他们不承认，我也没面子。

这件事说明了我们在处理问题时如果能站在学生角度思考，给他们留退路，他们会感受到我们的诚心，并会以同样的方式回报我们，尊重我们，给我们以欣慰甚至是惊喜。

二、真心诚意 关爱学生

作为班主任，要搞好教育工作，需要一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润学生的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，学生都会乐意接受。

记得班上有一位比较有性格的音乐生L，一般情况下她认定的事情是很难改变想法的。在高一时她和一位语文老师起过冲突，在班上和同学的关系处理的也不太好，平时找她聊过，收效甚微。一个深秋晚上的7点多，我正在家中辅导孩子做作业，突然电话响了，电话那头问是H同学着急的说话声：“老师，L肚子疼得厉害，头上在冒冷汗，不知道是怎么回事。”我一听，赶紧从家里骑着车赶到学校并将她带到县医院做检查。结果出来后，医生说是肾结石，后来就是吃止疼药，做皮试，打吊瓶的一系列流程。看似简单的过程，我看到L疼痛难忍的抓被子甚至咬自己的手，她那种煎熬，让我心里很不是滋味。坐在病床边，我握着她的手，给她温暖和力量，同时帮她擦汗，跟她聊天，适度分散她的注意力。随着时间一点点过去，药物的作用一点点发挥，疼痛也逐渐减轻，我才放心的看着她睡着。打完针已经过了晚上12点，在看到L的表情轻松了很多，医生也确认她没什么大碍后我才松了口气，她也被我真诚的关爱感动了。这次经历之后，我所说的话L明显愿意接受了。而且她会经常主动找我聊心事，有时兴致来了，还亲切的喊我为“小芳芳”，我认为这是她和我亲近的最好体现。

三、纯净班风 优化学风

艺术班的学生虽然个性十足，但普遍自信心不足，自我评价较低，把自己当成“二等公民”，甚至有学生对走艺术这条路感觉迷茫，对前途失去信心，破罐子破摔的现象。实际上这是一种自卑的体现，所以需要别人的关爱、赏识。对此，我经常和学生聊谈，了解他们家庭、生活、学习上的困难，给他们以赞许、鼓励，帮助他们发现并发扬自己的优点。渐渐越来越多同学能正视自己的能力，并且在学习上也更加认真、努力。我适时的提出班级建设目标——优秀班级，而且有意无意渗透“优秀的班级必须具备纯净的班风和优良的学风 ，而良好的班风是优良的学风的基础。”这一理念。

贯彻这一理念，需要树立榜样，宣传正能量，营造团结和谐的氛围。我注意发挥学生的智慧与力量，让自觉性好的学生带动和提醒自觉性差的学生，及时公开表扬先进典型，引导其他同学学习这些身边的“榜样”。还专门安排周记时间，通过周记了解孩子们的内心感受、性格品质，去探寻每位学生的闪光点。每位同学的周记我都会仔细阅读，细心体味，凡是正能量的部分就作标注并写上赞许的话语，凡是有困惑的就给予建议和激励，凡是进步了就给以极大的赞扬和鼓励，用文字与他们进行心与心的沟通。并且每周安排同学分享自己的感悟，适时进行意志教育，习惯养成教育等。这样一来，周记的质量越来越高，团结、互助、毅力、坚持等品质在同学们身上也越来越多的得到展现，积极向上的班级氛围逐步形成，主动努力学习的身影也越来越多。

我们的不断努力有了收获——高一、高二时期，每个月的班级月考核我们班都位列年级前3名——优秀班级的目标得以实现。到高二下学期时我们班成为年级首个“卓越班级”，这是班级的最高荣誉，同学们也都以此为激励，继续努力，奋发向上，砥砺前行！