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郭教授就各学科生本教育的慧根及课程路线、课堂金标准做了具体的阐释。（慧根是知识之根和人性之根的结合，即知识的生成和人的生命结合。课程路线即该学科教什么、怎么教，或者说学什么、怎么学。金标准则是该学科课堂实效评价的根本标准。）

按照郭教授的思想：政治学科的慧根——承载政治思想观点的实例。政治课程路线——从政治观点的灌输转向正确的思想观念的形成和发展。政治课堂的金标准——政治思考发生了没有。

对于政治学科金标准的实施，高二政治备课组从以下几个方面作出探索：

1、个性化寒假作业，做视野、思维、表达的延伸。

寒假前，高二政治备课组给学生布置的假期作业，是观看《辉煌中国》系列纪录片，共6集。完成一篇以“道路自信、制度自信、理论自信、文化自信”为主题的演讲稿或者观后感。开学后在课堂上做出分享。

我们希望通过观看系列视频，让学生能感受到社会飞速发展、国家繁荣昌盛的主流，坚定学生的民族自信心和自豪感；通过撰写观后感、演讲稿，能将主观的情绪感受与政治思维相结合，转化为学科素养和能力，进一步坚定情感态度价值观的目标；还能通过课堂分享，丰富课堂形式，为一轮复习的课堂增加新的元素，也希望借此引发学生的思想共鸣！

2、坚持开设新闻课、视频课！

这是一个知识爆炸、信息井喷的时代，两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书已经无法满足学生发展、社会需要了，这样培养出的人才自然不能在高考的选拔和筛选中脱颖而出。而学生，在校时间长，信息确实相对闭塞，政治学科的慧根又是承载政治思想观点的实例，意味着我们的课堂必须花专门的时间和精力拓展实例，才能实现从政治观点的灌输转向正确的思想观念的形成和发展，用鲜活的时政、热点来唤醒政治思考。我们初步拟定每周五的晚自习为新闻课、热点课，让学生能博览世界、指点江山。

但是，泛泛的观看、视觉层面的直观感受，并不能真正触及能力、素养层面。在接下来的一轮复习中，我们将采取课前新闻直通车——传播新闻点评热点、学生自选材料原创新题等形式，让学生对政治思考、理性表达的认识和实践更深刻。

3、在建立知识体系的基础上关注对微观知识的理解和运用，强化理论和实际相结合下的政治思考

政治教材是按照知识模块编写的教材，这是政治学科的典型特点。在政治学科教学中建构知识体系、整理课程结构，就是十分重要的一件事了！过去的教学中，我们一直对知识体系的建构很重视，很多学生进入大学之后、在学习马经、马哲、思修、毛概、邓论等公共科目的时候，都还依然是用这个知识结构的！

但是，随着高考重点的变化，自2015年起，政治学科教学能从知识结构中获取的红利就越来越少了。那么，是不是意味着知识结构的建立不重要了？并不是！而是因为我们对知识结构的识记和理解都过于机械，关注宏观框架，忽视了对知识点的理解，在解题过程中，也不太注重对材料的分析和评述！未来的一轮复习里，我们会坚持建构和整理知识结构。于此同时，也会关注知识建构中的重点、难点、热点、易混点知识的微观解析，坚持每个识记的知识点都是能解析的、每个记忆的观点都是有画面的！在讲解题目、训练题型的时候，要关注对材料的分析、整合，关注得分观点后的高分解析，实现知识与能力、素养与成绩的高度统一。