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一、高中政治金标准实施路径探讨

基础：学科研究（考纲、教材、知识点）

关键：导学案二次转型升级（学生反馈）

钥匙：生本课堂升级，激发学生主动性

教师个人素养方面：

1、不断提高自身的学科素养和职业道德修养，不仅要向学生传递知识和正确的价值观，而且要用行为对学生产生潜移默化的影响。

2、政治学科实时性较强，政治教师应该养成爱阅读的习惯，做到与时俱进，关注时政、关注大政方针，不断拓宽自己的视野。

二、政治教学方面：

1、导学案要进行转型升级，遵循“简单、开放、根本”的原则，在导学案的设计时注重设问的技巧和设问的深度，多插入问题辨析、道德冲突、价值冲突的材料，引发学生的思考。

2、在教学过程中采取综合性教学和活动性教学，通过综合性教学使学生形成系统化的知识体系，使学生从宏观和微观对知识形成相应的感知。通过活动性教学，充分发挥学生的主动性和积极性。例如：课前学生新闻评述、播报、演讲。

3、利用有限的场所和资源，开展政治特色化的活动，倡导体验式教学，大胆尝试走出课堂、走出学校学习政治知识的方法。例如：辩论赛、时事评论会、新闻评述、观看《辉煌中国记录片》等活动，让学生能够在辩论和辨析中产生思维的火花。

二、政治导学案编写中存在的问题及措施

问题：1.     书本知识挖掘不够，导学案问题设置过于简单，学生探究空间小；趣味性和可读性有待提高，导学案材料要关注社会热点。

2.   学生思维能力不够，需要多引导； 导学案编写中的材料和题目与资料重复，建议导学案抓重点训练；

3.   导学案要立足于教材实际内容，不要流于形式，容量与篇幅不要定死；

对策：

l     注重对时政新材料和地方热点材料的搜集，教师要关注学生关注的领域，缩小与学生间的代沟差距，做到他讲的你听得懂，你讲的他愿意听。

l     教师在导学案的编写上要多花时间，挖掘学生的探索能力和思维空间，让他们有问题可想，有兴趣去读。

l     教师要时不时的编写学法思维指导导学案，培养学生习惯，形成学科素养，导学案的篇幅根据需要自行确定。

l     在时间允许的前提下，让学生多关注时事，获取间接经验。