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新课改提出要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，要注重“以学生发展为本”的教育理念，而在我校实施的生本教育正是这一教育理念的呈现。作为一名不太成熟的高中政治老师，应积极思考在生本教育下如何让政治课堂充分展现学生的主体地位，激发学生学习思想政治的兴趣。

在郭思乐教授的生本理念中， 把课堂还给学生，教师的作用并不是被削弱，，而是对教师的要求更高。教师要想对学生施以积极引导，自身必须具备较高的素质。政治虽然在高考大纲中算一门考试小科，但就学生的成长来说，思想政治课是非常重要甚至不可或缺的一门课程，因而就更要求政治教师具备较高的政治素养，具备通过政治课堂培养学生核心素养的能力。生本课堂，是我们政治教师推进课堂改革，让学生成为课堂真正主角的重要阵地。那么如何通过推进政治课堂改革来完成让学生成为课堂主角这一目标呢？结合自身对生本教育理念的学习和短浅的教学实践，总结出以下几点见见解，不当之处敬请指正。

一、充分信任学生、敢于放手，真正依靠学生自主学习

在传统的课堂中，教师是课堂的主角，教师不敢将课堂交给学生，这就导致学生在课堂中没有足够的空间去自主学习和自由发挥。在生本课堂中，我们通过预习、展示、质疑等环节，让学生自己学，小组合作展示，其他同学补充质疑，老师适当的进行指导，在这样的过程中，学生不再是课堂中的“配角”，配合着老师的教，而是“主角”，得到充分展示自己的空间。老师在这个过程中实际上就如一个“导演”一样，设计好教学内容，而内容的发挥则由学生来进行。作为“导演”，我们还要多给学生肯定和鼓励，得到肯定和鼓励的“主角”才敢放开脚步向前进。所以我们老师首先要做的就是要敢于放手，将课堂交还给学生。

二、在课堂中建立起课堂常规，优化政治课堂管理

   教师作为课堂教学的组织者和指导者，为保证课堂教学顺利进行，应将课堂管理作为一种组织手段，设置相应的规则，对学生进行一定的约束。

   在生本课堂中，建设学习小组是我们让学生自主合作学习的一种非常有力的课堂管理方式。科学建立和建设学习小组，是生本课堂的灵魂。在我的政治课堂中，每个组设有一名政治学科组长，学科组长针对政治学科可以自行制定一系列小组政治学习的管理制度，这些制度由小组成员投票通过后便可实施，如不按时交作业小组如何惩罚，作业做得好得到老师表扬有什么奖励，这些都由学生自行决定，老师在这个过程中只需要做出一定的指导即可，学生在制定这些学习管理制度的过程中能够充分感受到自己在课堂中的地位，强化团队意识和合作精神。让学生自己管自己，自己做课堂的主角。

三、根据学生的心理特点和兴趣爱好设置教学内容，调动学生了解政治、学习政治的积极性

生本课堂就是让学生主动地去学习，但对于我所带的待优班来说，大部分学生并不能自觉主动地去学习。针对这种情况，就需要根据班上学生的心理特征和兴趣爱好来设置教学内容。在政治课堂中，我尽量选择一些灵活多变的教学方法，充分利用幻灯片、多媒体、视频、图片等教学辅助工具，积极调动学生的各种感官，让学生全身心投入到课堂中去。结合政治学科的特点，还可以适当设计一些学生感兴趣的环节，比如在我们班每节课开始之前，有一个“微话时政”的环节，以小组为单位，每节课由一个小组代表为全班同学选取一个当下比较热门的话题或事件，介绍这个事件，并针对这个事件提问学生或者自己谈一谈感想。这样设计的目的是让学生“自己做主”，自由选择自己喜欢的关注的话题进行分享，锻炼学生表达的能力，激发他们了解时事的兴趣。在生本课堂中，由学生展示预习内容，所以我们在设计学案时，要尽可能的创设学生感兴趣的教学情境，让学生喜欢上政治课。

生本教育是教师应该坚守的阵地，我们要认识到，学生才是课堂的主角， 我们是学生的引导者、帮助者、合作者。如果我们能够认清自己的角色，认清学生的角色，就能知道我们在今后的教学中应该做什么，怎么做。那么，我们的生本教育之路将会孕育出最美的教育果实。