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我是一名高中美术教师，从事美术教学已有七年，资历不算深，但是对学生、对工作我始终保持着一份执着的热情，曾有这样一位学生却让我“头疼不已”。

小D是所有老师公认的“死皮”，刚上美术专业课时，所有的老师都告诉我该生是如何如何的差劲，不听话等。在无形之中，我也对小D有了差劲的印象，听之任之。记得有一次检查学生的速写作业，内容是临摹两张站立的单个人物，学生们都画的不错。可当我看到小D的作业时，发现他画的人物跟范本不太一样，仔细一看发现他给模特画上了胡子，还有一张画了一副眼镜，上面还写了自己对作业点评（比例不准确，头歪了……），看完以后，我真是又气又恼。骂他吧，如同对牛弹琴，讲道理吧，似乎又没这个必要。这种矛盾的心理使我连续几天无法平静。

上午专业课时，其他同学都按照老师的要求在课前削好了铅笔，他却拿着一支粗的不能再粗的铅笔画了起来，学生们用下课的时间削削铅笔，他却跑的无影无踪，直到上课铃声响起才飞快踏进画室，再次拿起那支粗粗的铅笔心不在焉的画起来。当同学们都交上一幅优质作业时，只有他的作业太糟糕。如此学生，令人头痛不已。

然而，一次的卫生大扫除，让我彻底转变了对他的印象。那是一次画室大扫除，当我来到画室时。那一幕深深烙在我的心上，使我心情难以平静。我们班大扫除的任务是分配到每一个人的，完成了任务的同学们会三五成堆的打闹嬉戏、讨论问题等等。美术画室的地面不像教室那样干净，虽然每次课后都有大扫，但因为长期使用铅笔，时间久了地面难免会黑黑的。那天地上撒了很多洗衣粉，也泼了很多水，同学们你看看我，我看看你，这可是一项大工程，这么多洗衣粉沫和水何时才能拖干净？负责拖地的同学有些犯愁，我却看到小D找来一个垃圾桶，带头拿着扫帚和戳机把脏水倒里面，水一会就搞干净了，有的同学说小D真聪明。再以后，通过几次观察，我又发现他的几个优点。还是一次打扫卫生，当时我们在开设水粉课，艺术楼厕所里洗手的水龙头只有一个，所以在艺术楼经常会出现厕所拥堵现象，往往是一堆学生围着一个水龙头在洗调色盘，搞得厕所到处是颜色，打扫卫生的阿姨很是辛苦，我跟刘老师经过商量，两个班级课后轮流打扫厕所，这次是我们班小D一组的负责打扫男厕所，其他同学怕脏，怕臭，瞻前顾后，畏首畏尾，不愿动手。小D挽起袖子，二话不说带头干了起来，厕所很快打扫完了。有同学说小D是好样的。他腼腆的一笑，脸蛋红扑扑的，不是累的，而是表扬闹红的。此时一个大胆的想法在我脑海中闪动。对于那两张速写作业，我在全班作了点评，表扬了小D。创意十足，很适合学习设计类专业，而且对自己的作品进行了准确评价。如此有上进心的人，肯定是一个有着坚韧毅力，不甘落后的学生。事隔不久，又一次检查速写作业时，他的画面干净整洁，完全符合要求，我再次表扬了他。慢慢地，我发现他的积极性增强了，由不学到学，不及格到及格，越来越优秀 。

看到这样的结果，我突然有所感悟。《今天怎样做德育》一书写道：“后生就像一个个不起眼的洋葱，虽然外表粗糙，可内里却晶莹剔透，只要我们小心翼翼的一层一层的把它剥开。总会有一片让人流泪，让人心动”。 苏霍姆林斯基说：“没有也不可能有抽象的学生！”当我们的教育者用明媚若春阳、灿烂若夏花的情怀去诠释这句话时，可以相信，“没有差生，只有差异”就种植在每个教育者心田了，并且，还会在每一位教育者的心里盛开出一簇簇美丽的矢车菊，在每一位学生的心间飘飞一串串轻盈的蒲公英。同时，每个教师、每个学生也将会一次又一次在心头共享教育的温馨与诗意。其实很多时候，我和我们的很多老师一样看见的只有分数，却不是孩子的品质。看见的只是外表而不是内在的东西。在自觉与不自觉中，无形的伤害，扭曲了孩子的心灵，使他们原本多姿的生活变得单调。

人应该用欣赏的眼光看世界，这样你会发现周围的一切都是那么美好。对待学生也是一样，要学会欣赏，有时一个细微的动作，一句表扬的话语，可以改变一个学生。其实每个学生都有他的可人之处，只是我们应该转个角，多角度，多方位的对待每一位学生。