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一、幸福，人生的永恒追求，教育的终极关怀——幸福教室创建的目标

教育的意义在于促进人的发展。健康的肌体，良好的素养，自由的心灵，崇高的情怀，是每一个人终其一生美好的愿望和不懈的追求。理想的教育，即给人理想的人生。为理想中的人生奠基，为未来社会培育合格公民的种子，变教育教学的功利为人的解放、发展。让每一个孩子都成为一个精彩的故事，让每一位教师平凡琐屑的生活充满诗意与感动，成就学生学习的革命和教师生活的华美转身，是远安一高教育者崇高而诗意的目标。

以幸福教室创建为主导，将所有德育活动课程化，进行提炼，追求德育活动背后的内涵，真正做到学生在校扎实学习、快乐成长。通过幸福教室创建课程的实施，强化班主任队伍培训，可以达到锻炼队伍的目的；通过幸福教室创建活动，提升师生在校幸福指数，可以更好为和谐校园、绿色质量服好务。

二、人，幸福的人，是教育的起点，也应成为教育的终极。—幸福教室的内容

（一）幸福的学习：关注每一个学生的发展

    2010年春天，来得特别早。励精图治、锐意改革的远安一高，创造性地提出“四环节生本课堂”的构想，“向着传统课堂开火”，开始了我校迄今为止最为彻底意义最为深远的一次大改革。从2010年至今，远安一高高考年年进步，持续高位运行，昭示着远安一高的课堂改革取得了巨大成功。

按照多元智能理论，把具有不同“长板”和智能优势、或不同性格气质的学生组合在一起。这种建设，既是为了学业上的互帮互助，也是一种性格相济，意气相激，组员志趣相投，同气相求，既是对手更是学友。另外，组员性格气质上的差异，本身也是极其丰富的教育资源，或沉静内敛，或热情奔放，朝夕相处，融洽互补，每一种性格都是一种不可多得的教益，对于情感的丰富和人格的健全，都有着不可替代的作用。

每组同学在经过讨论后，确定组名、组标和本组格言，并在本组专属的黑板上张贴，布置，形成属于本组的文化。每个班级六个学习小组，黑板上有六个小组专属的区域。它们是各自的责任田，各组在自己的田地上耕耘；它们也是各组的花园，各组在自己的园地里色彩缤纷地绽放；它们又是一个整体，构成一个班级竞争而又和谐的生态。

在学习的过程当中，我们按照自学——问题——互学——检测的“四环节”生本课堂模式有效地突出了学生的主体地位，激发了学生学习的积极性，关注了学生的情感态度价值观等多维目标，变传统的“传道授业解惑”的教学方式为“自主、合作、探究”的学习生活。课堂上，独立思想，语惊四座；唇枪舌剑，砥砺争鸣；虚怀若谷，博采众长；个性张扬，悦纳自我；循循善诱的师长，真诚友善的学友，使学生获得幸福的学习体验。

（二）幸福的生活：有故事的高中生活

有一种感动叫做泪流满面，有一种关怀叫做默默凝视。每年成人仪式暨毕业典礼上，每个孩子眼中噙满泪水，家长们更是泪流满面。因为我们每年播放的毕业纪念册中，每一个孩子都是主角，镜头捕捉感动，爱心定格画面，见证从青涩稚嫩到风华正茂。 毕业纪念册，堪称远安一高教育生活的“史记”，真实记录了孩子们“有故事的高中生活”。

    有故事的高中生活，是一种积极向上的生活。每一个大课间的阳光体育活动 ，学生们迅速跑入操场，立马进行疯狂英语，然后随着音乐整齐跑步。每一个英姿飒爽的身影，与金色的阳光的映照下，成为力与美的象征。阳光体育，强身健体；阳光心态，朝气蓬勃。                 

    有故事的高中生活，是一种开放的生活。埋头书斋的教育是不完整的教育。我们通过远足修学活动来丰富我们的教育。迟日醉春风，清流伴我行，携来百侣曾游，一路山水一路歌。守望相助，沉勇友爱，几多欢笑，几多感动。远足修学，不是简单的为活动而活动，而是融入团结友爱互助、环境友好大使、综合实践活动、文明形象代言等模块的生活化教育。

有故事的高中生活，也是一种丰富多彩的生活。近年来，学校以科技体育艺术节为主打品牌，努力实现了科技体育艺术节“大变脸”——变“更高更强更快”的竞技比赛为全员参与体验的文、体、艺盛会，开展了一系列异彩纷呈的活动。 艺术节力求百分百的参与率，给每一个孩子提供充分的参与机会，人人都有深度表演，人人都有体验感悟。孩子们在感受新奇的同时，更感到幸运，因为，在这所学校里，你可以没有优异的成绩，但你不会蜷缩在幽暗卑微的角落，你经常可以站在舞台中央。

有故事的高中生活，更是令人温暖感动的生活。这些年来，学校大力实施温暖工程。一是定时召开单亲留守贫困等类型学生座谈会，予以关注，解决困难。二是开展师生一对一的帮扶活动，给予特别生物质和精神的温暖。三是建立专门的心理咨询室，配备专业的老师，为学生的心灵排忧解惑。四是积极联合各类社会团体资助力量，解决了许多学生的物质困难。至于学校随时进行的聊谈等辅活动，更是举不胜举。这些有了温度的高中生活，无疑成了学生们记忆最深处的高中生活。

三、营造平等、民主、和谐的教室生态，达成学生扎实学习、快乐成长的目标愿景。——幸福教室的实施

（1）励志温馨的ManBeTx移动版

     步入远安一高校园，随处可见大量自创的励志格言、箴言警句。它们在立柱上，在墙壁上，在师生们随处可以看到的地方。它们营造强烈的视觉冲击，它们醍醐灌顶，它们催人奋进。它们让教室色彩缤纷，让走廊成为艺术的长廊。

在每个教室的窗台，在每一个楼层的阳台，植物泛新绿，草色入帘青。学生们眼中看到的不只是课本，还有生命的绿意，色彩的缤纷。窗台有青，不只是为了美化、亮化教室，而是昭示着一种心境，一种力量。窗台有青，书卷多情，心有猛虎，细嗅蔷薇，美丽心情，精致生活。

（2）和谐向上的班级文化

为了达成“扎实学习、快乐成长”的生活愿景，建构“民主、平等、和谐”的班级生态，营造“积极、向上、温暖、幸福”的班级文化，引领孩子追求真善美和普世性的价值观，特制定幸福教室布置指南。

{C}<!--[if !supportLists]-->（一）  {C}<!--[endif]-->布置原则

1.规范简洁。做到规定动作到位，整体布局简洁、美观。

2.激励展示。以展示学生的亮点优势为主。

3.以文化人。建设班本文化，缔造精神家园。

4.个性鲜明。通过自主创意，塑造属于学生自己的班级文化。

5.内容高雅。内容杜绝低俗化、成人化、网络化。

（二）规定动作

班级公示栏：可惩戒性弹性N+6班级公约、班级安全疏散图、人人为我我为人人的个人服务岗位、课表、作息时间表等。

‚班级宣传栏：每月优秀导师、每月星级学生宣传、活动成果展示。

ƒ室内室外卫生：地面干净，每天晨扫；上午第一节前和晚自习前各清理垃圾桶1次；卫生工具摆放整齐，拖把悬挂于教室走道上，垃圾桶放置于教室后门处，做到每层楼垃圾桶一条线。

④窗台有青：各小组至少两盆、专人护理。

⑤课桌：桌椅整齐摆放；课桌书本高度不能高于15厘米；过道通畅。

⑥小组文化建设：组牌置于小组醒目位置；黑板小组文化区禁止用粉笔书写和白纸张贴小组名称和组训；组训要求内容积极向上，杜绝低俗。

⑦班级口号：统一张贴前门中心位置，禁用白纸。

（三）自主创意

   为了杜绝千班一面，突出班级特色，除规定动作外，可围绕班级愿景和班级目标，进行班级个性化设计，引进班级元素，设置班级符号，在开放多元的展示中，把班级建设成学生的精神家园。

（3）科学严谨的制度建设

学校着力构建和谐幸福的师生生态。 “1+1导师制”的建立，以一位科任老师老师结对一组学生的模式，形成师生动车组，将导与管有效结合。导是注重学习方法的指导，心理的疏导，人生目标、理想前途的引导，学科知识的辅导。管是指导师主动认领班级管理空档，学生在导师的指导下学会自我管理和他人合作，真正做到全员管理、全程管理，达成“亦师亦友、师友同行”的新型师生关系。

导师制的开展，符合全员育人的德育理念，更是激发了科任老师参与班级管理的积极性，极大的解放了班主任；同时，拉近了师生关系，和谐了班级氛围，对学生的终身发展帮助极大。

在班级管理中，建立“n+6弹性惩戒班级公约”。“n”是指班上的学生，“6”是指班级的6位科任老师，变传统的一言堂式的班级管理制度为学生的共同约定，变传统的一刀切的惩戒方式为有弹性有商量的人本关怀，变以往的只管学生不管老师为你我的约定，共同的承诺。真正实现制度的民主、平等。

另外，学校针对班级发展不平衡的问题，出台《远安一高幸福教室布置指南》，高位引领，追求教室建设的更高品质。学校经过广泛讨论后，制定的各项管理措施，达到了三十多项，其管理细致严谨，考虑到问题的各个方面，为幸福教室的建设提供了充分的制度保障。

四、幸福教室，为人生和社会奠基——幸福教室的成效

现在的远安一高，幸福教室里面逐渐形成这样的景观：室内整洁，窗明几净。在那里学习的学生自信而快乐。他们在与同学和老师的交往中，能获得人格的尊重。他们有切实可行的计划，每天的学习生活都能朝着目标一步步坚实地迈进。在这间教室里，孩子们能畅所欲言，智慧碰撞，思想之光闪耀。在这间教室里，孩子们能学到做人的规矩，礼貌待人，诚实正直。在这间教室里，孩子们每天能找到的快乐，发现、收获与感动能成为他们的幸福之源。在这里，他们把幸福带给每一个人，把幸福从教室带到家庭，把幸福从学校带到社会。

那间以幸福命名的教室，幸福是外在的标签，里面是颗颗正待吸取养分给他人和社会带来幸福的种子。在我们以幸福的名义把他们撒播出去之前，我们要做的，是精心的培育和耐心的等待。