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        核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、我们所说的核心素养是指培养学生具有适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。下面谈谈我对核心素养的认识：
一、文化基础是核心素养的基石
       文化是人存在的根和魂，没有文化基础就很难有更高层次的精神追求。所谓的“文化基础”包含“人文底蕴和科学精神”两个方面，是学生在学习、理解、运用人文知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向等方面的人文底蕴和学生在学习、理解和运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现等方面的科学精神。所以要求教师无论在哪一学科的教学过程中都要在注重知识的传授同时强化学生的技能训练，以便增强学生的人文底蕴。我们在通用技术教学过程中要牢牢把握技术课的特点，结合实际精选案例，培养学生的文化底蕴和科学精神。
二、自主发展是核心素养的关键
        在发展上，核心素养具有终生发展性，也具有阶段性。一方面，核心素养是所有人都应该具备的素养，每个人都需要不断发展，但其形成不是一蹴而就的，具有终生的连续性。另一方面，核心素养发展的连续性并不否认其表现出一定阶段性特点。核心素养在个体不同人生阶段中的着重点有所不同，不同教育阶段（小学、初中、高中、大学等）对某些核心素养的培养也存在不同的敏感性，即一些核心素养在特定的教育阶段可能更容易取得良好的培养效果，这为核心素养的培养提供了有利条件。在要求学生“学会学习和健康生活”，不同学科的教师落实不同学科的素养，那么综合起来就是学生的核心素养，在学科素养培养过程中要关注学生的自主发展，让学生自己学会管理自己的学习和生活，充分认识自我价值，成就自己的人生目标；还要让学生有健康的体魄和健康的心理，能够认识自我，规划人生目标，在这些长远目标的基础上教学生“学会学习、学会生活”才是核心素养的关键所在。通用技术教学要突出激发学生的科技兴趣，培养学生的“自学理解和动手设计”的能力。
三、社会参与是核心素养的最终目的
       社会性是人的本质属性。社会参与，就是要培养学生的“责任担当和实践创新”能力。强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，使学生发展成为有理想信念、敢于担当的人。学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。通用技术教学要特别注重培养学生的创新能力，使学生在创新设计的过程中获得成就感。
       以上是我结合通用技术课程教学实际对培养学生的核心素养的一点肤浅认识，我将努力去研究在本学科教学中如何培养学生的核心素养，开展有的放矢的教学活动。