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随着教育改革的进一步推行，教育理念再一步一步的前进和更新，过去我们的中学教育强调以教师为主体，重视老师的教。但是这样的教学观念已经不再适合新时代的需要，中国的经济文化飞速发展，各行各业都需要高素质的全面发展的人才。中学教育不再只关注老师的教，而更强调学生的学，不再只关心知识的教育，而更关心学生学习能力的成长，只有具备强大学习能力的人，在面对日新月异的时代变化时，才能跟得上时代的步伐。

生本教育便是适合时代发展而提出来的一种教学理念。生本教育主张以学生为中心，发挥学生的主体性，调动学生积极性，让学生学会学习。

其实，所谓以学生为主体的教育理念，在很早之前就有理论支撑。认知主义学习理论代表布鲁纳“认知-发现说”认为学习的实质在于主动的形成认知结构，重视学习的内在动机与发展学生的直觉思维，提倡知识的发现学习。认知学派认为人是学习的主体，个体是作用于环境的，倡导学习者的独立思考、积极探究和自我发现。

20世纪90年代，美国兴起建构主义理论，这种学习观认为：学习不是由教师把知识传递给学生，而是学生自己对知识进行主动选择、加工和处理，做意义的建构，并把新的知识同以往的知识联系起来。

而明确提出要“以学生为中心”的是20世纪50年代在美国兴起的人本主义理论，它影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。人本主义学习理论中的许多观点是值得我们借鉴的，比如：教师要尊重学生；教师要让学生感到学习的乐趣，自动自发地积极参与到教学中；教师要了解学习者的内在反应和学习过程，重视学习者在学习过程中的自我导向和自我调节；教师作为学习的促进者、写作者或者说是学生的伙伴、朋友等等。

在新新万博软件2018 下，新课标也提出来新的学生观、教师观、学习观，强调以学生为主体，尊重学生，激发学生的积极性，让学生学会自主学习、合作学习、探究学习。生本教育的理念无疑也是符合新课程标准和时代要求的。

那么，在教学实践中应该如何践行“以学生为主体”的理念呢？

首先，我认为是教师思想观念的转变。教师应当学习接受新的教学理念，并充分理解其核心内容，从内心里相信学生，尊重学生，相信学生有善根，有强大的求知欲，学习欲，也有着强大的学习潜能。

第二，教师要充分了解学生的情况。教师的教学要了解学生的学习需求、心理状态、认知水平等各方面的因素，从而制定合适的学习目标和内容，选取恰当的学习方法和教学方法，进行有针对性的教学。并对个别学生要因材施教，耐心指导。

第三，创新课堂方式。在生本教育理论中，小组建设是其中非常重要的部分，小组的存在，使得学生形成一个个小团体，培养了学生的合作能力，增强了凝聚力，方便了教师的管理。但是另一方面，在实践的过程中也出现了一些问题，如山东省淄博市桓台一中的耿文超老师提出的“五伪课堂”：伪目标、伪合作、伪探究、伪点评、伪总结。很多的生本教育在实践过程中都慢慢走向形式化、空洞化，模式僵化，已经无法从根本上激发学生的主动性和自觉性，学生在“无政府”状态下，“灵魂游走”，无心学习，结果走向反面。

因而，虽然生本课堂中，学生讲得多，教师讲得少，但并不是说教师对于课堂可以放任不管，对于教学敷衍了事，事实上，在导学案的设置和探究问题的设置上，教师更应该多花心思，使其符合学生的需求和学习的规律，探究的问题要有意义和价值，并且要紧密联系生活实际。

而我认为，以学生为主体的根本意义并不在于教师和学生谁讲得多谁讲得少，而在于学生在学习过程中有多大的参与度，是否积极主动的思考和讨论问题。小组建设也不必拘泥于一种形式，比如在具体的学科中，可以设置不同的问题类型，让学生以兴趣组成新的小组进行合作学习；或者对同一个问题，提出不同的探究学习方式，让学生以学习方式的不同组成小组进行训练，以掌握不同的学习方式方法。

第四，改变传统的教材观。过去我们认为“教材是我们的世界”，现在我们说“世界是我们的教材”，改“教教材”为“用教材教”，在教材和教辅资料之外，影视作品、歌曲、经典书籍、时事新闻、图片、实物等等都可以是学生感知知识和世界的媒介，教师应当不拘泥于课本，而呈现给学生一个直观的、立体的、具体可感的世界，这在很大程度上能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，加深学生的学习印象。

此外，作为新时代的教师，需要掌握一定的现代信息技术。用技术而不被信息技术牵着走，一些知识内容可以用信息技术的方式让学生进行学习，比如在数学物理等课堂可以用信息技术进行抽象概念的具象化学习，了解科学技术给我们带来的便利，也可以让学生看到一个更广大的世界。

但最重要的，还是要锻炼学生的思维，让学生在课堂碰撞出思维的火花，学会思辨，理性而多元地看待问题，享受思维的乐趣。

教学路漫漫，不要心慌慌，对于刚毕业参加工作的我来说，教学之路才刚刚开始，有很多需要学习和思考的地方。也很幸运在工作之初学校给我这样的学习机会，让我得以了解其他地方先进的教学方式方法，此行获益匪浅，希望在教学实践中能不断思考和发现。