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新课标颠覆了原课标的课程设计方法与实施策略，给学校课堂开设、教师教学提出了全新的要求。

1、学校环境保证。

（1）课程开设要求提供能完成教学任务的电脑一人一台，我校目前使用的两个机房为2012年配置的56台电脑的机房，至今已经工作了六年，部份机器时时出现不启动，整个机房已经不能胜任部分教学的需要，根据目前的使用情况和新课标的要求，学校需要考虑机房更新的问题。

（2）根据课程需要，需要建立信息技术实验室，信息技术实验室用于搭建信息技术实践平台，原电子阅览室可担此大任。

（3）添置数字化学习素材

2、课程开设

普通高中信息技术课程由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分，本校必须开设必修课时54个学时，若每周一节课，则需三个学期，若再开设一门选择性必修课程则需再增加36学时，目前考虑暂时开设必修课程54个学时，另18个学时用于项目设计和学业水平考试。待全省统一安排后再做调整。

3、教材征订。需征订新的信息技术教材，高一订模块一“数字与计算”

4、教师的教学观念要进一步更新。

新课标一个重要的要求是将“学会操作”的课堂价值取向转向“形成学科核心素养”的价值诉求，在“尝试-验证-修正”的试错过程中，发展学生的计算思维。这正是我们需要地一步推行的以生为本的课堂模式，教师要在创设情景、过程引导、问题辅导上下功夫，过程中要允许学生出错，在错误与修正中形成成果，信息技术课同于其实践性，更能体现以生为本的学习生态。

5、重构课堂组织形式，开展项目化教学。

新的课程要求，在教学中，第一学期就是数字与计算，课程难度与原内容相比，那是天壤之别，教学中势必为遇到很多问题，要解决这些问题，我们就应淡化知识的单一讲解，开展项目化教学，鼓励学生通过自主探究解决项目中的问题。教师在备课中要根据课程内容规划合适的项目内容，项目内容要联系生活实际，创设真实情景。充分利用导学案的功能，引领项目的开展。总结现有的《算法与程序设计》中开展项目教学的经验，并应用到新课程设计中。

6、开展多种评价方式

根据新课标评价指导意见，拟开展“信息技术过程评价”、项目评价等方法，同时要准备参加统一组织的学业水平考试。

7、教师要不断的更新自己的知识，适应新课标的要求。

新课标在课程内容的设计上一是注重思维的培养，二是注重新技术的学习与应用，作为信息技术教师要永远都处在学习的第一线，要重温数字与程序设计知识、数据库操作、网络原理与互联技术，学习最新的大数据、物理网、云计算、人工智能等知识与应用。

新课标的推出为我们落实高中信息技术核心素养提供了可操作的方法，同时也是对学校信息化设备建设程度是一个检验，对每位信息技术教师是一个挑战，我们深知，只有不断的学习，才能完成新课标的要求，信息技术学习，永远在路上！