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在语文课堂中，学生的个性能得到适时的发挥，我们要学会发现学生的闪光点，思考从多个角度评判你的对象。在赞赏中，既给学生以信心，又让自己获得成功的喜悦，这样你一定会有新的感悟。展示中，学生的板书、表达，问题的提出，思考的角度，精神风貌，林林种种，只要用心，你一定会有所发现的。要用你的真心关注学生的点点滴滴，生活中我们总有这样的感觉，你认为他是可恶之人，你就会时时看到他的可恨之处；你如认为他是高尚之人，你就会不断发现他的可爱之处。带着你的真情去欣赏教学对象，你一定会不断有新的发现。不是有一种说法叫做“给一点阳光，他就灿烂”吗？课堂上何不彼此灿烂一下。课堂上有些状况的出现，不是我们方法不对，也不是理念不对，更不是我们的水平不够，可能有时就是我们的心态出了问题。找不到学生的可爱之处，也就会慢慢失去工作的动力。带着欣赏的眼光，让爱心永驻，这也有利于我们克服工作的枯燥，不断调整自己的心态，找到工作的动力，学会了欣赏，许多问题都会迎刃而解。至于欣赏的方式方法，我想只要你带着真诚，你总会找到适合的语言，恰当的方法的。

这种发现，既有对学生优点、学生进步的发现，也有对自我、对教材的新发现。我们要看到工作的乐趣，认可自身工作的价值，自我欣赏是一种励志，说明你对自己有着正确的认识。我们每一点的付出，换来的是学生人生路上坚实的脚

步。“十年树木，百年树人”，教育的价值不可能是短期可以完全体现的。但对于个体的学生而言，引领今天学习的快乐，铺垫明天的成功，就是教师价值的体现。而对教师个体而言，以尽责为底线，以自己的方式和特点完成教育教学活动，尽展自己的才华与人格魅力，与青春作伴，与文明为伍，与人为善，传承文明，播撒成功的种子，这样不曾虚度的平凡而充实人生最能体现教师的价值，这就是无价的人生！在我们的教材中，更有让我们充实、语文是一门人文科学，他蕴含着丰富的人文知识，并且通过人文知识体现出丰富的人文内涵，可以修身，可以怡情，可以晓理，可以审美。让我们则以曲折的情节，动人的形象，悦目的环境以及富有韵味的语言，来感染学生，激发学生，使学生在感情上产生共鸣，从而达到净化心灵的目的。有的文章有催人奋发的社会美，有的文章有令人神往的自然美，有的文章有令人陶醉的艺术美，有的文章有启人才智的科学美...