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历史学科素养重在课堂落实

                ——案例分析《近代中国经济结构的变动》

远安县第一高级中学  陈平年

随着教学改革的不断深入，历史学科核心素养已经是深入人心，成为每一位老师必备的常识和复习备考时的指南针。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括核心理论（唯物史观）、核心思维（时空观念）、核心方法（史料实证）、核心能力（历史解释）、核心价值观（家国情怀）(2016年9月《普通高中历史课程标准》征求意见稿)。笔者认为，落实学科核心素养，重在课堂落实。下面以人教版必修2第三单元第9课《近代中国经济结构的变动》为例，谈谈在一轮复习中如何落实学科核心素养。

一节课，教师必须有自己明确的教学意图和构思。如何上好这节课，我苦思冥想，反复和备课组老师们商量，有了自己明晰的思路。

1. 课堂导入新颖，抓住学生心弦，与教材内容十分贴近。
2. 展示课表要求，既注重检查学生基础知识，又运用大量材料帮助学生理解和掌握知识；
3. 运用时空定位，帮助学生掌握大的历史环境；
4. 注意归纳总结。

在课堂导入这块，刚好十月份电视上正在热播电视剧《那年花开月正圆》，这部电视剧讲述了陕西女子周莹传奇的一生，即具有观赏性又有一定的历史真实性。当时我眼前一亮，在同事的帮助下剪辑了期中的一段，就是陕西织布局正式成立开张的日子，巡抚一宣布，机器启动，学生很容易从画面中感受到扑面而来的历史质感，导入新课自然真实。

复习课还是要求学生做到心中有数，必修弄清课标要求：　简述鸦片战争后中国经济结构的变动。我直接要求学生掌握教材知识构成，掌握近代中国经济结构变动的三个表现。在这一点上，我一直认为是学生的薄弱环节，不注意阶段特征也不善于抓住阶段特征，复习时我会有意强化。要求学生熟悉课文大标题（每个单元），每一节课的主题和教材结构，其实教材也是我们了解历史的材料，平时注重养成学生好的读书习惯，碰到材料阅读根本就不是问题。

复习时我们在进行学情调查时学生提出要强化时空定位，我们觉得这个意见很好，采纳了学生的建议。通过时空定位让学生对历史有一个时间和空间上的印象，也可以进行中外比较，对学过的知识有一个纵向和横向的连接。这是给出的时空坐标：

通过时空坐标，让学生自觉把必修1的知识联系起来，特别是北洋军阀统治时期和新民主主义革命的几个分段。也可以有意识让学生体会政治经济之间的关系，学会运用唯物史观解决问题。

在复习三个表现的时候注重通过史料分析历史现象和理解历史概念，同时注重知识检查。第一块说明中国古代经济结构的特点。我列出了三个问题，通过材料帮助学生理解和分析，特别是理解自然经济解体的含义。

合作探究1：自然经济逐步解体的原因

材料一：第一次鸦片战争结束后，西方资本主义列强立即开始向中国倾销商品，并从中国大量掠夺原材料，中国社会自给自足的自然经济受到了前所未有的冲击。

合作探究2：自然经济逐步解体的表现

材料一：西方大量棉纺织品的倾销，对中国传统手工业最重要的部门棉纺织业是一个很大的冲击，东南沿海地区原有的自给自足的自然经济，开始出现了解体的征兆。

材料二：1883年，《英国驻华各口领事报告》中说：“在每一个村庄里都有英国棉线出售，每一个商店的货架上都可看到英国棉线。”

材料三：光绪中叶以后，机厂林立，丁男妇女赴厂做工…一生计日多，而专事耕织者日见其少矣……

材料四 1844年，茶叶的出口量达到53万担超过鸦片战争前的最高出口量13万担，此后出口量持续上升。丝、茶等农产品的的大量出口，减少了中国农业经济中的自给成分。

在这两个问题的基础上让学生明确解体的含义：封建农业和手工业逐渐分离并日益商品化。

合作探究3：自然经济逐步解体的影响

材料一：丝茶的出口贸易几乎完全受外商控制，使中国的丝茶生产与交易不得不依赖于世界资本主义市场。

材料二：《买办之家》是北京荣信达影视艺术有限公司出品的年代情感剧。由曾念平执导，周迅、陈坤、吴军及刘栋领衔主演。

该剧讲述了19世纪末20世纪初“华北第一大买办”余隆泰一家的兴衰起伏，表现了买办这一独特社会阶层在特殊时期的生活状态。

材料三：外国商人由于贸易运输的需要,19世纪四五十年代在通商口岸建了许多船坞和船厂,这些企业成为中国出现最早的近代企业,从中诞生了最早的中国工业无产阶级.

从以上三段材料中分析说明自然经济解体的影响。（三个点），最后归纳总结自然经济解体的含义、特点及影响。

在复习知识点二洋务运动时，我首先检查课本知识的落实。如洋务运动背景、目的、内容、结果和影响。然后找了一个小切入点通过材料要求学生弄清楚洋务运动军事工业和民用工业的性质。

材料1：洋务派军用工业是中国人最早经营的近代工业。当时中国在经济上和科技上非常落后，兴办这样的企业，势必要依赖外国的机器设备，外国的生产技术，以至外国的人员和信贷。又因当时中国并无近代基础工业，故钢、铁、铜等金属器材，多种部件和仪表，油料以至某些木料和炼铁、汽机用焦煤，都要依赖进口。同时这些企业的创建人是中国洋务派官员，工厂采取的是在市场没有发育情况下的封建管理模式，经费由政府调拨，产品一般也是由政府无偿地调拨给指定的军事单位，企业的发展与它的经营状况无关。尽管这些军事工业不完全按照市场的运作方式运行，但它们是中国最早的工业化文明，在中国经济史上具有里程碑的作用。

                                                 —— 高德步《中国经济简史》

给出的问题：洋务派创办的军事工业有什么缺陷？造成这种缺陷的根源是什么？

材料2：自70年到90年代，共创办民用企业20 多个，除少数采取官办方式，个别的（如湖北织布局）一度采取官商合办方式外，其余企业都采取了官督商办的方式。其中最重要的官督商办企业有轮船招商局、开平矿务局、电报局和上海织布局。这些官督商办的民用企业，虽然要受地方官僚的控制，但基本上是资本主义性质的近代工业。

——李侃等著《中国近代史》

通过这两段材料的分析学生既有助于理解洋务运动军事工业和民用工业的性质，也有助于预见洋务运动的结局，理解和分析其失败的原因。

在掌握基本史实的前提下进行重点问题突破。比如以第二次鸦片战争前英国商品输出受阻为切入点，分析原因。例：

史料一　1838～1852年英国制造品输华值图(年平均数)单位：镑

——严中平《中国近代经济史》

根据史料一，分析说明英国制造品输华值发生变化的原因

通过分析，可以强化对这一段知识的理解，弄清第二次鸦片战争爆发原因和对中国的影响，从而更好理解后续历史的发生。

第二个重点问题：洋务运动在中国近代化中的历史作用，也是通过史料分析：

史料一　洋务运动，就其主观动机而言，他们未必有真心打破旧轨，但他们的主张却历史地包含着逸出旧轨的趋向。 

——陈旭麓《中国近代社会的新陈代谢》

史料二　洋务新政的主要目的是“强兵”，……但这里活动内容的实效和意义已远远超出了洋务派主观目的的范围。……其最大的意义并不是产生了“强兵”的效用，而是在古老的封建主义的“体”上撕开了一道口子，开动了现代化(注：现代化即近代化)的这辆列车。

——《历史教学》2005年第二期

史料三　1872年，李鸿章创办轮船招商局，在中国第一次引入股份制。这种筹资方式，开阔了国人视野并促进了招商局的迅速壮大。此后十年间，中国的股份制企业增至20多家。《申报》评论：“招商局开其端，不数年间，风气为之大开，公司因之云集。”1877年，招商局收购美资旗昌轮船公司。据李鸿章估计：“创办招商局十余年来，中国商民得减价之益而水脚(水路运费)少入洋商之手者，奚止数千万。”此外，招商局还率先投资开平矿务局、上海机器织布局和中国通商银行等。招商局创造了历史上的第一次辉煌。                                                                ——据虞和平等《招商局与中国现代化》

在处理这个问题时，我的思路是既要让学生学会分析史料的基本方法，又要尝试命题者的意图，学会抓关键词，材料的主旨和自己命题解决问题。我和学生列出了以下两个问题：

1. 材料1中主观动机指什么？结合材料2说明逸出旧轨的趋向又是什么意思？
2. 材料3中轮船招商局的性质；背景；积极作用（根据材料并结合所学）

最后归纳总结洋务运动在中国近代化进程中的作用

(1)思想上：洋务派面对新的形势，提出了“中学为体，西学为用”这一最早的近代化思想，表明了统治阶级已经承认“中学”的不足，也使中国人的价值观由“传统人”开始向“现代人”转变，开启了中国思想的近代化。

(2)经济上：洋务派创办的近代企业，尤其是民用企业，引进了西方先进的生产方式，培养了科技人才，开启了近代中国工业文明的先河；为中国近代化的发展提供了物质条件及管理经验。

(3)外交上：洋务运动使中国外交开始向近代化转变，建立了中国第一个常设的外交机构总理衙门，加强了清朝同外国的联系。

(4)军事上：洋务运动创建近代海军，开始了中国军事近代化的历程。

(5)教育上：洋务运动设立新式学堂，培养翻译、科技、军事方面的人才，开启了中国教育的近代化。

通过以上分析学生既理解了洋务运动的作用，有分析了其历史局限。在中国已经沦为半殖民地半封建社会的大的历史背景下，学生看到了祖辈们探索救国救民，挽救民族危机的努力，要向先辈们学习，同时更应该发奋图强，为中华崛起而读书，浓浓的民族责任感油然而生。

以上是我自己在课堂教学中的一些做法，还有很多值得推敲和改进的地方。但是落实学科素养绝不是一句空话，或者只是告诉老师和学生历史学科素养的几个具体表现，而是实践，真正落实在教学活动中，真正贯彻于教学实践中。