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解读完2017版体育与健康课程标准后发现出与2003版的课程标准发生了很大变化，现将变化部分做出罗列：

一、             内容结构变化

1、  目标发生改变，

课程总目标发生了改变，增加了学科核心素养要求；具体目标整合，把运动参与、运动技能、身体健康和社会适应五个方面变更为新版课标目标中的运动能力、健康行为、体育品德三个方面的课程分目标。

2、  内容上

取消03版课程标准中内容标准的具体内容，变更为必修必学内容内容（体能、健康教育）和必修选学内容（球类运动、田径运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动）；新增学业质量模块的内容，从学业质量内涵、学业质量水平、学业质量水平与考试评价的关系三个方面进行阐述；更新实施建议部分的内容，新增学习评价建议内容、学业水平评价方案设计建议。

二、             课程性质与基本理念的变化

1、  课程性质

对课程性质进行了新的阐述，课程概念的主要目标发生改变，03版是以增进高中生学生健康为主要目的的必修课程，07版以培养高中生体育与健康学科核心素养和增加高中生身心健康为主要课程。

2、  基本理念

o7版补充了课程的根本任务，落实立德树人的根本任务和健康第一的指导思想，促进学生健康全面发展。改革课程内容与教学方式发生改变。

三、             学科核心素养与课程目标的改变

1、  增加了学学科核心素养的阐述

2、  对课程总目标进行了新的阐述

3、  对具体目标进行了新的分类

四、             课程结构的变化

1、  更新了课程结构模块的内容，对设计依据阐述（普通高中课程方案的要求、普通高中体育与健康学科的特点、高中生多样化发展的需求）

2、  改变课程结构，以学科核心素养统领课程目标、内容、方法和评价，即课程目标、课程内容、教学方法、学习评价等都紧密围绕学科核心素养来设计和构架。

3、  新增学分与选课内容

高中学生在三年的体育与健康课程学习中需上满216课时，修完12个模块，获得12个学分，平均每学年修习4个模块，一个模块一般为18课时。12个模块包含体能1个模块、健康教育1个模块、运动技能系列10个模块。设定必修必学内容（体能、健康教育）和必修选学内容（球类、田径类运动、体操类运动、水上和冰雪类运动、武术与传统民间传统体育类运动。增加了教学提示并伴有具体的教学内容要求、学业要求。

五、             课程内容的变化

  取消2003版课程标准中内容标准的具体内容，变更为必修学内容（体能、健康教育）和必修选学内容（球类运动、田径类运动、体操类运动、水上和冰雪类运动、武术和民族民间传统体育类运动）

六、             学科质量的变化

  学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。以学科核心素养为主要维度，依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的具体表现。2017版学科素养为运动能力、健康行为、体育品德，学生内容为体能、健康教育、运动技能。

七、             实施建议的变化

1、  选项教学组织中建议增加了年级内与班内选项相结合的教学组织形式

（1）       年级内选项教学组织形式

（2）       班内选项教学组织形式

（3）       年纪内与班内相结合的教学组织形式

（4）       打破年级界限的选项教学组织形式

2、  学习评价的内容

 每个模块都进口运动能力、健康行为、体育品德

通过学习以上为本人理解新课程标准变更和升华的地方，但还有部分细节仍需进一步学习理解。