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教育叙事

高一物理 黄航

本学期我担任了高一5班和6班的物理教学任务，这两个班一个是基础较差的平行班，另一个是自制力较好的尖刀班。刚开学在两个班上课的时候我的感觉就形成强烈的对比。可能平行班的名称给了5班的同学无形的压力。所以平行5班刚开始的时候像是要证明什么一样，上课听讲非常的认真作业也是高质量的完成。但是半个月后就明显的感觉到学习态度在下滑，从部分同学的口中我听到了许多的传闻。但经过了分析和筛选后发现是因为部分科任老师管理作业较为严格，为课堂作业设定了具体要求，所以那些没有设立的老师们就别他们往后排了。

为此有一位男生上物理课时不认真和别的同学讲话，最后我让他下课来找我。刚刚下课时我观察到他的脸上都是抗拒，并没有发现自己学习态度是一件值得反思的事情。于是我询问了一下事情的原委，接着说了一下他班上原来和他一起玩耍的同学。由于以前他们是好朋友，现在还有没有一起玩耍我不知道，但我听说那个同学顶撞过老师。恰巧前段时间我在那个同学的班级听过课，发现他在融入班级的问题中出现了问题，可能和他太过自我的性格有关。于是从这个角度我和他聊了起来，这时我发现他终于正视这个话题。接下来我慢慢的引导，他逐渐平静下来思考自己的行为。最后在大家达到共识后，他认真的写了一篇说明书交给我。经此以后我发现物理课堂他也在认真的听讲和做笔记。

另外一个女生其实我并没有特别的关注，因为在课堂上她的表现不是很突出。直到因为她割手腕被班主任发现了让其回家，在返校时我才知道她情绪波动很大。让她回校的前提是六位科任老师都得签字同意，所以我认为我需要弄清楚事情的经过。但可惜的是我问她，她不是很想回答。所以我就在后面的谈话中试探的问了几个问题，发现她很可能是恋爱问题。而后我问她以前的事情得到解决没有，她很肯定的回答我解决了。然后我从她的角度体会了一下她的感觉，发现其实这场感情带给她的体验糟糕透了。所以当我问她为什么要让自己总感受那些时，她一下就被触动。承认自己过去太傻，以后不会这样了。主动的问起来物理成绩太差怎么办？我看她这样就知道事情是真的结束了，所以就主动的转移了话题。

通过这两件事情我发现要想打开学生们心，我应该更多的与他们共情。这样才会知道事情的关键点在哪从而顺利的解决问题。