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二轮复习的教学思考

    二轮复习对于学生知识体系的构建，将零散知识转化为整体知识至关重要，学生掌握了二轮复习的技巧，复习起来就会如鱼得水，二轮复习技巧具体可以在以下方面下功夫。

1、指导生物学观念的形成。

二轮复习不管是教师还是学生都要站在一个高度统筹规划，这点教师容易做到，但学生很难理解，引导学生站在教材编写的角度去复习，用关键词引导学生抓住三本必修教材的复习线索。例如，必修一的“结构与功能相适应”就是一个很好的切入点；必修三的关键词“稳态”和“系统”等需要在复习课、习题课反复提及，引导学生理解其意义，同时培养学生用动态和发展的思维分析解决问题的能力。必修二的遗传部分，可以以科学家的经典实验为主线复习，培养科学的思维能力。

2、利用高考考纲和历年高考题，重主干知识的理解和应用。

    二轮复习，要在分析学情和考情的基础上，大胆取舍，例如，遗传定律专题复习，要求学生①结合减数分裂过程和假说演绎法掌握分离定律和自由组合定律的实质；②掌握书本上提到的遗传实验设计。注重主干知识的理解，而一些较难的推理题、遗传变异综合题对于基础一般的学生来说只作为提升内容，不作为复习重点。

3、复习做到难易结合。

    学生对主干知识的理解和记忆的难点主要是跨膜运输、光合作用和呼吸作用的曲线解读、有丝分裂和减数分裂的过程、遗传定律的实质、三种变异的应用、体液免疫和细胞免疫等，集中在必修一后两章和必修二前五章。将难点分散，难易结合，避免学生产生畏难情绪。必修一强调知识点整合，必修二和必修三强调遗传定律的理解和重要“过程”的理解记忆，即减数分裂过程、基因表达过程、科学家经典实验过程、进化过程、稳态调节过程、能量流动过程等。在“过程”学习中总结经验、得出结论。

4、限时训练，注重知识的落实。

    保证每周两次限时训练，周分发答案，明确得分要点。教师即时讲解，并检查学生改错情况。