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现存的高中英语阅读教学中的一些问题：①思路陈旧，主要沉陷于语法和句法的学习；②学生在英语阅读中处于被动和孤立状态；③教师没有为学生提供相应并且充足的文化背景。新视野下高中英语阅读教学的特点：①教师帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断做出调整；②从整体理解文章，有意识地运用词块理解语篇。③学生处于主动合作学习的状态。

1. 实验

（1）实验对象。实验对象为高一下学期的两个班级，每班均有45 人，入学前进行了分班测试，两个班级的英语水平相差不大，英语阅读水平较为相似。我们将两个班级分为 A 班和 B 班，其中A 班为对比班，B 班为实验班。实验中所用到的测试卷从学校题库中随机抽取产生。

（2）实验过程。实验前，我们对A 班和 B 班进行了前测，两个班级英语阅读水平相当。在接下来的一个学期我们对 B 班进行了英语阅读的培训，教师为学生提供英语阅读策略、创设一定的阅读情境、讲解有关的文化背景知识。学生在课前阅读牛津书虫系列的书籍，在课堂中积极参与小组合作学习，在课后适当调整自己的学习策略，多阅读相关国家的文化书籍。学生每天都会进行两篇阅读理解单项选择题的练习，两班均会进行月考。我们以期末的阅读理解成绩作为检验本次英语阅读理解训练有无成效的一个依据。

（3）实验结果。在期末阅读理解中，有 4 篇阅读理解，共 20 个单项选择题，A 班平均正确率为 12 个，B 班平均正确率为 14 个。A 班每位学生阅读理解部分得分差距较大，且低分较多。B 班每位学生之间的阅读理解部分得分差距较小，中高级别分数的同学较多。在实验的过程中，B 班课堂气氛较为活跃，学生善于分享自己的策略经验，有合作学习倾向，文化内容了解较多，喜欢在课下阅读英语书籍。A 班氛围较沉闷，学生只是一味地沉浸于机械做阅读理解题的过程中，不善于总结和合作，课下没有自主阅读和学习相关文化知识的意识。

2. 总结

新视野下高中英语阅读方法需要考虑几个要素？支架式教学，网络资源，文化背景知识，阅读策略，合作学习，创设情境，词块理论等。现存方法与新视野下的高中英语阅读方法相比，高中生实际学习效果如何？

第一，课堂教学方法较为灵活多样。

第二，学生的自主权得到释放，英语阅读的兴趣得到激发。

第三，学生收获的不仅是正确率，还有相关阅读策略。