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【考纲点击】

根据国家考试中心规定的《考试大纲》关于文学作品阅读的要求，我们可以从三大方面进行总结：

1、理解       （1）理解文中重要词语的含义。      （2）理解文中重要句子的含意。

    2、分析综合   （1）筛选并整合文中的信息。        （2）分析文章结构，把握文章思路。

                  （3）归纳要点，概括中心意思。      （4）分析概括作者在文中的观点态度。

                  （5）根据文章内容进行推断和想像。

    3、鉴赏评价   （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

                  （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

【解题策略】

答题原则    ①答案不在你的头脑中，而在原文中。②字不离词，词不离句，句不离篇。

一般答题步骤

    1、通读全文，概括段意及主旨。

v  ①  用2--3分钟速读全文

注意明辨文体，是什么体裁的文章，写的是什么物象、事，主要运用了什么手法。

v  ②  边读边做记号

     从文章标题入手，看取材、线索、顺序、开头、结尾、过程、照应、段落层次等方面理清思路，动笔圈点勾画重要信息，动笔圈点勾画重要信息，如：总起、总结句，过渡句，议论抒情句，抓住主旨。

v  ③ 把握各段大概意思，理清思想脉络，把握文章结构

理清思路、关注“起承转合”。注意段落内容的“转”、表达方式的“变”、情感变化、时空变化，关注段落间的关系（相邻段，首尾段），关注首尾两段、独句成段、承上启下过渡语段和议论抒情语段。

v  ④ 用一句话或50—100 字概括文章的主要内容

         用“本文记叙（或描写）……表达了（抒发了）……”的格式归纳文章中心思想。

    2、题文对照，进行有效信息处理。

① 审察题干，明确要求。准确理解显性要求及隐性要求，发掘提示性信息：答题角度、阅读范围、表达要求。

② 带题研读。——找“三点”这其中的步骤和要求是：

提问点——认真读题，看准题目要求。

对应点——根据题目要求找准对应区域，勾画出符合题目要求的内容。对应点如果选择支涉及的信息不止一处，要注意将相关的对应点找全。

入选点——筛选出可以进入答案的要点。

3、整合相关材料，巧妙组织答案。

①摘录法（摘抄原文词句直接作答），即直接用文段的中心作为答案。一般情况下，中心句常在段首或段尾，文体不同，中心句的表达方式也不同。

②摘要法（利用文中词句组合作答）， 即选用文中的关键词句，删繁去冗，使概括的语句简明、准确。 采用这种方法，应当注意的是在审准题目要求，确定好答案所在文中的范围之后，能够准确把握符合题目要求而又含义深刻的词句。

★ 从文本到答卷的语言转换，往往包括这三个方面：形象具体的能加以概括，抽象的能加以阐发，含蓄的能加以解说。

★注意：①看分踩点，分条作答。②结合原文巧妙作答，具体分析，有根有据。避免凭空想象，大而空泛。③深入挖掘，抓住本质。避免望文生义，流于肤浅。④筛选提炼，加工整合。避免简单摘录，照抄照搬。⑤注重要点，讲究形式。避免只管答题，不顾要求。

概括文章主题

解题方法

（1）预想寻旨。一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段进行预想。标题能提供阅读的线索。（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。）

（2）抓点连线。预想之后，须快速浏览全文，根据不同类型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、结尾句，画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出画龙点晴的句子。

写人记事散文——什么人，什么事（起因、经过和结果）——人物的性格特点、精神品质或事件的共同点与意义——作者对其情感态度

写景状物散文——什么景或物——什么特点或意义——借景抒情或移情于物，抒了什么情

哲理散文——托物说理或直接说理——什么哲理与感悟

（3）提炼概括。在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出主旨。

答题思路

①把握文章主要内容（主要人物和事件）

②概括人物和事件的主要特征以及作者借此表达的情感、态度和价值观。

答题模式

本文通过（什么人的什么事），表现（赞扬、批判等）了（人或事的什么特点），表达了（作者什么样的情感态度）等

【经典例题】

1、（2013  江西卷）《平常的沈从文》请概括本文的主题。(5分)

从标题入手，本文是一篇写人记事的散文，紧扣“平常”记叙了沈从文工作和生活中的几件小事，来表现沈从文的形象，表达作者的的情感、态度。　　

参考答案：本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活，表现了他卓越的才华和从容潇洒的人生态度，表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。

分析文章结构，把握文章思路

1、分析文章思路

常见题型：

①请概括文章写了哪些方面？或概括特点？（本文从哪些角度写了什么？)（角度）

②本文主要分几个画面来写，文章是如何将几个材料（画面）组织到一起的？（线索）

③简要分析本文内容是如何逐步深入的？（层次）

  解题方法：明确线索，划分层次，概括要点，最后把层意按照先后顺序组合起来。

答题模式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。

2、赏析结构

常见题型：

①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。

②为什么从这里写起，先写这个后写那个？

③文中某段文字不要行不行？为什么？

解题方法：文章结构安排常常与全文的总体思路及各个部分有关系，与文章内容及其所用表现手法也有一定的联系。因此既要分析表现手法上有什么特点（如对比、抑扬、铺垫、烘托等），又要注意文章的主体内容和线索。

【知识储备】

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。

【经典例题】

1、（2013  安徽卷）《樱桃》文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？(6分)本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力，重点考查理清行文的线索、发展的脉络的能力。后三段是文章的中心，前五段的叙述、描写都是为后三段作铺垫。　　

参考答案：①按照游览顺序依次展开，行文舒徐自然。②后三段是文章的中心，前五段的叙述、描写都是为后三段作铺垫。在前五段叙述社会生活变化的基础上，从不同层面揭示樱桃寓意，借樱桃表达自己的认识与思考，丰富文章内涵，升华文章主旨。

理解和赏析标题

常见题型：为什么取这个标题？

解题方法：有的散文的文题具有深刻的思想内涵。同时，它对行文也起着非常重要的作用，是贯串文章始终的线索。文章标题的理解或赏析，一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。同时要联系情节（比如情节的开展就是围绕标题中的某某词进行的）、联系中心来分析。

因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。

【知识储备】

散文标题的含义和作用

①揭示文章的主旨或哲理（以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示）

②成为文章的线索和结构思路

③表达作者主观的感情和态度

④点明写作对象的特点和多层含义。有的标题对文中的人物和主题有象征、比喻作用，有的标题有虚实或双关两层含义。

鉴赏形象

1、概括形象

   常见题型： 根据原文，简要分析文中人物（或所写景物）的特点。

 答题模式：①用最精练的语言一语中的  ②根据原文内容，分条列举，力求全面

2、分析形象的作用

常见题型：

①某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

②指出某物象的含义和它在结构上的作用。

解题方法：

物——行文线索，寄托情感，升华主旨。

人——对主要的人或事进行衬托或对比，突出主要人物的形象，表达情感。或者是线索人物，是贯串全文的线索。

【经典例题】   （课时作业）《山垭口》《再见槐花》

理解重要词语或语句含义

常见题型：

①根据文章解释或分析某句话的含义。

②根据上下文，解释文中画线句子的含意

解题方法：

①回归原文，看清句子在文中的位置，结合上下文语境确认有效答题区间

总领句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义；总结句，则从上下文去找重要信息释义；过渡句，则从上下文中提取关键信息释义。

②研究解题要求，分析句子结构，锁定句中的关键词（动词，形容词、代词），还要注意句式特点、特殊手法的运用及表达效果。

③在有效区间内寻找有解释作用的有效信息

④筛选、提取、整合信息或联系主旨进行概括、归纳

由表及里，挖掘深层含义。还原修辞句的本义，揭示警策句的哲理，将深奥含蓄的句子变成简明直白的表述，把生动形象的句子变得平实简明，重揭示出句子的潜在义、引申义、比喻义和双关义。

【经典例题】

1、（2013  江西卷）《平常的沈从文》解释下面两句话在文中的含意。(6分)

  (1)他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。  (2)这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来……

重要句子含意，必须要回归原文，结合上下文的语境理解，不能孤立地看文句本身。理解句子的关键在于句中的关键词(动词、形容词、代词等)。如本题中的“红光满面，长生不老”“这里”“灿烂极了”等。另外，对语句丰富含意的体会，还要注意手法技巧的运用和作用。题目的思考方向一般包括“是什么”(句子内容)、“为什么”(这样写的作用好处)、“怎么写”(手法技巧等)三个方面，审题和答题尽可能全面且有条理。　　

参考答案：(1)运用拟人等方法，形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广泛的读者。　(2)鼓励作者在逆境中要保持乐观心态，表达深厚的叔侄之情，同时体现沈从文身处逆境却豁然达观。

分析重要句段的作用

常见题型：

①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？

②文中某段文字不要行不行？为什么？

解题方法：

v  辨明表达方式，结合其在文章中位置来从形式与内容两方面回答。

1、辨明表达方式（不同表达方式其内容与作用不同）

记叙——使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解

        顺叙     交代清楚明白

        倒叙     造成悬念，引人入胜，波澜起伏

        插叙     对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满，深化主题，曲折有致。

        补叙     对前面的叙述加以补充解释（基本同上）

抒情——使文章具有感染力

    直接抒情   往往是文章的主要情感，文章的主旨。开头奠定基调，结尾升华主题。

        间接抒情   （手法较多，具体问题具体分析）

描写——使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（包括肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、景物描写、白描、细节描写）

    细描、白描  总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。在散文中，主要是使人物或事物更加具体形象，更好地表达主题。

议论——点明和加深所写事物的意义。开头或结尾往往是揭示主题，画龙点睛的效果；中间常常是过渡，引出。

说明——作解释，有利于展示人、事、物

列数字     使说明准确无误，令读者信服

画图表     可使说明内容直观形象

下定义     科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密

分类别     使说明条理清楚

★补充：①记叙文中的议论与抒情往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

　　    ②议论文中的记叙往往起到例证的作用；

　　    ③说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

　    　④夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

2、内容上的作用（结合文章内容多角度思考分析）

       ①明确写什么，奠定感情基调，交代写作缘由或背景，渲染或烘托气氛、描绘刻画形象、阐发议论等，内容的充实作用

       ②点明主题或深化升华主题，寄托作者的思想感情，强化感情的抒发等

3、形式上的作用

（1）结构上

    从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

尾句——总结上文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

中心句——点明中心、揭示主旨；

点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

从结构上明确不同位置的段落在文中所起的作用：

    文章或段落开头——统领全文，提纲挈领，揭示文章中心；引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；贯穿全文的线索作用；渲染气氛，营造意境，奠定基调，烘托人物心境；引起读者思考，激发读者兴趣，增强表现力和感染力等

   文章或段落中间——承上启下，转换话题，线索连接，自然过渡等

   文章或段落结尾——总结上文，卒章显志，点明中心；画龙点睛，升华感情，深化主题或文题；照应开头（前文），结构严谨；；言有尽而意无穷，回味深长

（2）手法上

     本句或本段中运用的修辞手法

与上下文的关系——对比、衬托、抑扬、虚实、插叙等

【知识储备】

传说故事作用——增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点

某一事件作用——引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。

引述史实作用——反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用

引用（化用）诗句作用——增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点

引用名言作用——表明观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容

【经典例题】

1、（2013  江西卷）《平常的沈从文》这是一篇写人记事的散文，文中不乏精彩的议论。试分析“这是真的，那是本很美的文学作品”这句议论的作用。(5分)

文中这句议论用在叙述沈从文与客人谈及文学及服饰事件之后插入的议论性句子，是对所叙之事的总结和价值意义的肯定，表达了作者对沈从文通过服饰研究来进行文学创作的智慧的赞叹，体现沈对文学的执着追求，表现了对沈热爱文学事业的钦佩之情。抓住了这些要点，答案就明确了。　　

参考答案：①对所叙之事进行总结。②肯定了所叙之事的价值和意义。③包含着对沈从文的高度评价。

2、（2013  安徽卷）《樱桃》第⑥段画线的句子在文中有什么作用？(4分)

画线的句子引用古人诗词对樱桃的寓意阐发议论，揭示“樱桃”这一意象的文化内涵。在结构上它处于文章段落中，承上启下，转入下文对樱桃新的寓意的议论。　　

参考答案：①转入对樱桃寓意的阐发；②为樱桃新的寓意做衬托；③增强了文章的文化气息。

v 可修改为：①引用古人诗词阐发樱桃的寓意，揭示“樱桃”这一意象的文化内涵，增强了文章的文化气息。 ②结构上承上启下，转入对樱桃寓意的阐发，为下文樱桃新的寓意做衬托。

分析人称作用

常见题型：①这篇文章主要使用了第几人称，这样写的好处是什么？

           ②文章第X段改为了第几人称，原因是什么？

  答题方法：

要了解所使用的人称和不同的人称在行文中起到的不同作用或效果，并结合文章内容作答。

第一人称——亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感

第二人称——增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面交流，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。用于外物有拟人化的效果

第三人称——能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论，反映现实比较灵活自由

鉴赏语言（方法见诗歌鉴赏）

常见题型：

①这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。）

②分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术

③本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析

答题方法：

     ①概括语言特点（一两个词即可）

从修辞特点、句式特点、选词特点（叠词、典雅）、语言风格等几方面思考。

★补充：从选词的角度考虑语言是否准确、简练、生动、形象，寻找文段中有无极富表现力的词语（如动词、形容词、数词、副词、叠音词、拟声词），结合语句具体分析其表达效果。（参考诗歌鉴赏炼字类题型）

从句式特点的角度考虑，判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的；判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合。

多使用短句，使语言简洁明快，富于节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。

多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。

使用整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。

还可以注意人称使用，如运用了第二人称，就使语言亲切自然，富于抒情性。

     ②结合语句，具体分析表达效果

【知识储备】答这类题常用的术语：

准确鲜明    生动形象       平实质朴    通俗自然      朴素自然    清新明快  

洗炼简洁    绚丽飘逸       婉约细腻    旷达豪放      沉郁悲慨    华丽典雅  

字字珠玑    含蓄隽永，富于感染力       多用方言口语，富有泥土气息（生活气息）

幽默诙谐，寓庄于谐         夸张讽刺    辛辣尖锐 

整散结合，音韵和谐         音节铿锵，韵律和谐,节奏明快

【经典例题】

1、（2013  江西卷）《平常的沈从文》指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。(5分)   那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！

本题考查“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”和“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。题中考查的一句话是沈从文先生在文革中受到冲击、处于困境时说的，是在自己受到侮辱的情境中说的。由此可知，沈从文先生的这句话的语言特色是幽默的，有深意的。表达效果主要从人物本身所表现出的情感态度和价值观等方面分析。　　

参考答案：特色：幽默风趣、意味深长。效果：沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度。

探究题

【考点解读】1、从不同角度,不同层面发掘作品的丰富意蕴；2、探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性，其考查不可能是无限开放的，其特点就是题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。

解题要求：

 探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。

1、唯一型(有观点)  是表面上问题有两种或三种观点，但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。

2、选一型(有观点)  是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。

3、融合型(有观点)   是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。

4、自创型(有观点)  是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。

答题模式：

面对探究题时,可以先判断它属于哪一类型,然后确立观点，观点必须明确,态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子,比如“我认为……”“我觉得……” “我赞成……”等。

分析过程归纳为四种类型：

1、 观点+文本   这种标志性语句是“联系文本（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。要筛选和运用好文本相关内容，注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。

2、 观点+事例   这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。

3、 观点+理论   答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。

4、文本+现实+观点  标志性语句是“联系文本（文章内容）结合实际谈谈你的看法(理由)”等。要筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析。

现代文阅读答题原则

v   一是点不离面原则，对某一局部问题的思考一定要联系整个部分或者全文作答，尽量贴近作者的思想或者意图。

v   二是虚实结合原则，就是概括与具体相结合原则，答题不能又概念到概念，而是要结合原文的内容作答，答概念体现其中。

v   三是切分角度，回答问题要考虑全面，学会从不同角度思考问题。

v   四规范原则：讲求步骤、合乎要求。 ①明确答题角度和方向。仔细辨析题干中“概括，指出，简析，赏析，解释，理解，如何，怎样”等词语。 ②分点陈述，有效答案放前。做到条理清晰，语言通畅。

v   答案拟制规律：概括性与具体性相统一、观点与阐述相结合。