新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

所谓英语核心素养主要是指，学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动，获得的相关英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等。可见，英语核心素养包含很多方面，教师在对学生的英语核心素养进行培养的过程中，要关注学生的基础知识，同时，还应该关注学生对英语这门学科的情感体验，使学生从情感上认识到学习英语的重要性，进而激发学生学习英语的兴趣。下面针对高中英语学科核心素养的培养进行具体分析。

一、对学生进行思维引领

在对学生英语核心素养的培养过程中，教师需要做好学生的思维引领工作。在对学生进行思维引领的过程中，教师不仅要关注学生对于知识 的理解能力、掌握能力等，还应该关注学生的心情、情感以及综合能力，使学生在学习英语 这门学科的过程中，带着一种愉悦的心情进行，不会对英语学习产生厌烦的心理，而学生在愉悦的心情下学习，学习能力会得到有效 提高，有助于学生英语核心素养的提高。例如，在高中英语教学中，教师在对学生提问的 时候，如果学生回答不上来，教师不应直接说 出问题的答案，而是应该对学生进行引导，一步一步让学生回答，当学生无法回答的时候，教师给予学生一定的启示，学生跟着教师的启示回答出问题。

二、利用问题培养学生的英语核心素养

所谓的问题引领主要是指教师在对学 生进行英语核心素养的培养过程中，可以采用提出问题、思考问题、回答问题、评价问题 的方式进行。由于英语是一门外国语言学 科，学生对于英语的文化背景以及语言特点 不是很了解，导致对英语的学习出现死记硬 背的现象，不利于对学生英语核心素养的培 养。教师可以与学生在课堂上探讨西方国 家的文化，如此餐桌文化，让学生从中对西 方文化有更多的了解。教师可以问学生：哪位学生了解西方餐桌礼仪文化？学生在进 行思考的过程中会将平时学习中或者是生 活中了解的西方餐桌礼仪文化进行汇总，然后回答。但是，由于学生对于西方餐桌礼仪 了解甚少，因此，在学生回答完之后，教师应 该对其进行补充，补充要全面具体，使学生 能够有机会对西方餐桌礼仪文化有一个系统的了解，学生在了解和学习的过程中，其 英语核心素养也在不断提高。此外，由于西方的餐桌礼仪较为复杂，很多学生无法在短 时间内全面了解西方国家的餐桌礼仪。针 对此种情况，教师可以为学生准备一些课外的资料，利用平时的休息时间，通过在互联 网以及图书馆查找一些关于西方国家餐桌 礼仪的资料，供学生学习之用。学生还可以 利用课余时间全面地学习西方国家的餐桌礼仪，在学习的过程中，英语核心素养也会不断提高。

三、利用情感素材培养学生的英语核心素养

在高中英语教学中，教师在对学生英语核心素养的培养过程中，还可以利用情感素 材进行培养。所谓的情感素材培养主要是指，教师应有意识地选择那些既适合学生学习的内容，又有利于提升他们的核心素养，能结合自身生活经验对这些素材进行多元的解读的素材，同时启发学生把理解和体验外化，用个性化的语言或其他方式展示自己的内心感受，让自己的情感在教师的引领下得到升 华。 例如，教师可以播放一部经典的电影《泰坦尼克号》。这部电影汇集了很多的西 方元素，有真挚的爱情，有在危难时不离不弃的亲情，也有危难时被抛弃、被人背叛的 感觉。由于电影是全英语，教师应要求学生 仔细研究人物的对话，对人物的语气、表情 进行细致的分析，并且对人物所说的英语台 词进行记忆。此外，教师还需要学生了解电 影中的背景音乐、人物关系。教师在提出要 求之后，开始与学生共同观看电影。学生在 观看的同时，需要结合教师的要求将重点内容记录在本子上。观看结束后，学生可以结合自己对电影的感受 ，结合自己的生活经验，对电影进行点评，学生在对电影诸多方面进行点评的过程中，可以提高自身的英语核心素养。

四、为学生创造与外国友人交流的机会

由于英语与汉语存在着很大的差异，无论教师英语教学水平有多高，学生依然学习 的是中国式的英语，对学生核心英语素养的培养非常不利。针对此种情况，为了使学生 学习到地道的英语，充分了解英语文化，教师 可以为学生创造更多的与外国友人交流的机 会。可以组织座谈会，邀请外国好友参加。 学生可以向外国友人提出自己想要了解的问 题，而学生在与外国友人交流的过程中最好 采用全英语，而当外国友人发现学生发音不 规范的时候，也可以及时地进行纠正。此外， 学生可以与外国友人交流家乡的风俗文化、风土人情等等，学生在了解外国友人家乡的 风俗文化的同时，会对西方国家的一些文化有所了解，而这也是英语核心素养的重要内 容。在学生与外国友人交流结束后，教师应该与学生一同进行总结，总结的内容主要就 是学生在与外国友人交流的过程中所学到的 语言知识及文化，学生在总结的过程中自身 的英语核心素养也在不断地提高，有助于促 进学生英语学习上的更大进步。从某个角度来讲，为学生创造与外国友人交流的机会，也是一种用情感素材培养学生英语核心素养的方式，通过与外国友人的交流来了解西方文化，不断拉近学生与英语文化的距离，促使学生热爱西方文化，主动对西方文化进行探索， 对培养学生英语学科核心素养有着极大的作用。

总之，英语核心素养对学生未来的发展及长远的学习具有非常重要的作用。教师 在对学生英语核心素养的培养过程中，应该 告知学生英语核心素养的重要性，要求学生在日常的英语学习中，了解自身在英语核心素养方面的缺陷，并且有计划地提高自身的英语核心素养，以确保学生在英语学习上能够获得更大的成功 ，进而实现自我的良好发展。