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一、文化意识的培养对学生的重要性

　　高中英语的教学重点不仅仅是英语词汇以及语法的教学，而是要让学生了解英语词汇与文章背后的外语文化，如果学生只是学会了课本上的单词、短语或者课文，而不对文化意识有一定的理解，那么学生就只能够死板的学习英语知识，而不能够在脑海中形成一个综合性质的包含着外语文化意识的系统，学生就只是学到了英语的表层，而不是英语的文化内涵。在课堂学习的实践中，学生的文化意识可以分为很多部分，首先就是学生对外语文化中较为明显的认知，其次就是对于中西方文化差异所形成的看法，并且能够理解其中的微妙关系。而最重要的就是要通过对外语文化的了解和体会，学会从文化的角度看待英语学习的问题，形成一种身临其境的学习感。

　　二、高中英语教学中影响文化意识培养的现实因素

　　1. 教师对文化意识不重视。我国高中英语教学的质量层次非常广，由于受到地域、经济发展水平等因素的影响，高中英语的教学方面存在着很多差异性的问题，而教师在教学过程中对文化意识的不重视是导致学生文化意识薄弱的主要原因之一。有很大一部分教师认为只需要将英语知识传授给学生就可以了，而对相关的文化传授却不闻不问，这使得学生没有很好的渠道去了解外语文化。而且许多教师自身也对外语文化不够了解，再加上日常工作中对外语文化的学习和探究又少，教师的文化意识和对外语文化的了解水平就不高，这样一来学生当然也就不能够形成良好的文化意识了。

　　2. 课堂文化渗透不完善。对于学生来说，课堂学习是接收英语知识的最主要途径，教师在课堂中的教学表现以及教学质量是影响学生学习效果的关键因素。因此，高中英语课堂也是学生培养文化意识的主要场所，但是在实际的教学过程中，教师对课堂文化的渗透不够完善。

　　三、培养学生文化意识的实践性措施

　　1. 提升教师对文化意识的基本认知。首先，要想在高中英语课堂上对学生的文化意识进行有效的培养，最首要的问题就是教师对文化意识的认知以及自身的文化素养必须得到提高。教师可以在日常工作之余多翻阅一些英语文化的书籍、报刊等，并且将自己的授课内容与所学到的外语文化的知识进行结合，了解文化意识在英语教学中的重要作用，提升自己对文化意识的认识。

　　2. 结合教材内容 加强课堂文化渗透。我国的高中英语教材在近几年有了较大的改善，就以人教版的高中英语教材来讲，这个版本的教材内容变得更加侧重于英语文化方面的内容，并且在《阅读理解》的辅助教材中也涉及到了西方国家的文化、宗教、日常生活的习惯等等内容，这为教师在课堂上加强文化渗透提供了契机。教师应该在教学实践中，结合教材的主要内容，为学生提供具体的单词、语句背后所包含的英语文化的知识，让学生能够了解英语文化在英语知识的表达中所起到的作用，让学生能够将英语文化和所学的知识结合起来，形成一个综合的学习系统，这对培养学生能够文化意识是非常重要的。

　　以人教版高中英语必修四第四单元为例来讲：第四单元的题目为 Unit4 Body language ，翻译过来就是身体语言，意思指的就是人的身体动作所表现出来的信息。这个单元举出了很多中国和西方国家的见面打招呼动作，表示高兴、悲哀以及各种情绪的动作，体现出了中外文化的差异。课文中也提到了类似的差异性表现，比如 In China In Britain 见面礼是 Shake hands ，而 In Russia In France 见面礼是 Kiss ， In Korea In Japan In Arab 见面礼是 Bow ，学生在学习记忆这些单词的时候，如果对这些国家的礼仪风俗有一定的了解，那么记忆起来就有了一定的依据，记忆将变得更加容易。

　　3. 开展英语交际活动 创设优质英语文化氛围。鉴于目前我国高中英语课堂中的学生交际活动很少的现状，教师应该在教学的过程中，多开展一些学生口语交际的活动，让学生感受外语文化的特征，体验中外文化的差异，让他们对外语文化的认识更加的深刻。比如让学生运用所学到的词汇或者短语进行口语练习，让学生对argue with （与……争论）、either…or… （或……或……）、be prepared to （做好准备去干…）这系列重要的词汇进行练习，讲英语知识引入到自己的生活当中。而且教师应该增加在课堂中导入外语文化例子的次数，使得整个课堂的外语文化氛围不断加重，学生在浓重的文化氛围中学习，自然就会不自觉地培养文化意识。