新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

一、英语词汇教学存在的问题

　　1. 教学方法固化死板

　　在英语词汇教学中，很多教师仍然采用先让学生翻到生词表，然后教师领读，学生跟读，最后检验学生发音的准确度，并进行听写的方法。这样的教学方法过于程式化，单词组成较短的，学生还可以记住，但较长的词汇，暂时记住了，一会儿又忘记了，教学效果往往不理想。

　　2. 学生积极性难以有效激发

　　很多教师在英语词汇教学中，不注意站在学生的角度进行思考，学生词汇学习的兴趣和积极性难以被调动出来，造成学生不能主动思考研究，难以形成自己的一套词汇学习方法。

　　二、英语词汇教学的有效对策

　　1. 发音拼写规律

　　在课堂教学过程中，教师要注意对规律和惯例的总结提炼。汉语在原始的构字上，主要采用的是象形，而英语的构词主要采用形声，也就是每个字母或字母组合都有一种或几种常用的发音，有时并不具有绝对性，但总体上却有一定的规律可循。

　　在词汇学习中，往往有这样的感觉，有时词汇拼写记忆不清楚了，但知道该词汇的正确发音，这样可以通过发音来完成拼写。因此，在教学生词汇拼写前，应当先教他们语音，让他们懂得利用字母和字母组合的读音规则来掌握单词的拼写形式。如，让学生注意we，sheet，stream等单词中的元音字母及字母组合的发音规律，也就是单独的字母e或ee，ea组合常常发出[i：]的读音。在词汇教学中，注意音、形的有机统一，让学生在头脑中建立起一整套音、形模式联系。

　　一项统计研究表明，英语词汇中75%以上的英语单词，可以通过认读有效发音确定拼写，而且有助于提升记忆深刻度。同时，有时词汇发音拿不准了，也可以通过字母的常见发音确定整个词汇的正确发音。在词汇教学中，不断研究掌握英语的“发音拼写”规律，并付诸于课堂教学实践，必然能够让学生感觉有规律可循，学习起来自然得心应手。

　　2. 巧用构词拆分法

　　很多英语单词都是构造而来的。常用的主要有两种，派生法和组合法。其中，派生法主要是在原来单词上加入前缀和后缀组成，形成新的单词。比如，前缀有im，dis，mis，un等，通过加入前缀，组成impossible，disagree，misaimed，unreasonable等词汇，新构造的单词往往是原单词的否定或反义。后缀主要有er/or，ance，able，ly等，组成的词汇是farmer，appearance，changeable，friendly等，实现原有词汇的名词化或形容词化。在组合法运用上，主要是通过原有的两个单词组成新的词汇。比如，weekend，ourselves，airplane等，分别是由week和end，our和self，air和plane组成的。在英语词汇教学中可以借助单词的有效拆分，让学生便于记忆和掌握，这样记忆起来更加容易，也更加方便，特别是对词汇组成较长的，效果更为明显。比如，unreasonable，这样学生普遍“恐惧”的单词，可以分成un，reason，able，会感觉不难了。

　　3.用游戏复习词汇

　　兴趣是学生学习的最好老师。在英语词汇教学中，教师要真正按照新新万博软件2018 的理念和要求进行，运用形式多样、学生喜闻乐见的形式激发他们的学习兴趣，实现寓教于乐。

　　教师可以组织“英语词汇大比拼”活动，让学生分为3组，由教师指定一个词汇作为开头，然后按一、二、三组的顺序依次“接龙”，规则是用前一个词汇的最后一个字母，作为“接龙”的第一个字母，要求字母运用正确、发音准确、拼写无误。在活动进行中，为鼓励学生运用复杂的词汇，教师可以设定得分及扣分标准：运用词汇4个字母及以下的记1分；4～6个字母记1.5分；6个字母以上的记2分；字母运用错误或发音不准确或拼写错的，扣0.5分，然后重新由教师指定词汇。通过定期组织词汇比赛活动，能够调动学生词汇学习的积极性，同时，教师也可以对词汇教学及学习的效果进行检验。

　　同时，教师也可以通过放映词汇相对丰富、故事情节跌宕起伏的英语电影来丰富学生的词汇量，校正词汇的发音，巩固学生词汇拼写的熟练程度。

　　高中英语词汇的学习非常重要，缺乏有效的词汇积累必然会增加阅读理解、短文写作等教学过程的难度。因此，教师在词汇教学中要注意总结发音拼写规律，巧用构词拆分法，辅之以必要的游戏进行词汇的复习，并不断探索和尝试新的词汇教学思路方法，以收到良好的教学成效。