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一年一度的高考落下了帷幕。在学校的领导下，在全体同仁的大力支持下，经过63位同仁的不懈努力，较好地完成了学校下达的工作目标。190+148，虽然只是一个数字过客，但也实属不易。这个数字可不可以让一高人仍能拥有一些信心，是否可以进一步改善一高的外部教育氛围。静下来，做了如下的一些思考：

团队的力量

一双筷子易折断，十双筷子抱成团。众人拾柴火焰高。学校一直坚持团队管理，本届团队在工作过程中，一直在努力创新和丰富团队管理的一些做法。

班级管理团队：从本届高一开始，就组建了优班核心管理团队（于云姣、徐吉林、郝德玉、陈平年），但凡遇到困难和问题，特别是一些棘手的问题时，年级组会及时召集他们共同商讨办法、措施、要求。进入高三，班级核心管理团队（徐吉林、于云姣、闫春玲、陈平年、王艳、谭业红）的工作压力陡增，几乎每周一都要用一至两节课研讨问题，一周开两次研讨会、协商会也是平常之事。进入“八模”后，每周所有班主任都是两次研讨会，还有班主任组织的集体备班会。还有艺术班管理团队、文理科待优班管理团队，他们的工作重点虽有些不同，但自我承受的压力和工作付出有目共睹。不再赘述。

备课组团队：

要取得一定的成绩，达到一定的高度，没有备课组各位同仁的同心协力和艰苦卓绝的付出，是不可能。面对各位同仁，我只想说一个数字，本届高一时期文化课教师不足40人，学科教师分布不平衡，一些老师的工作任务繁重：曹校长拖着一个病腿带两个班语文课，还有分管的工作、年级管理工作。工会王主席高一时期两个班的数学教学任务。胡泽军三年来一直担任班主任和两个班的数学教学……

班级团队：

本届班级团队的工作是有卓越成效的。各位科任教师紧紧围绕班主任的思路，紧紧地团结在一起，共同拼搏，不折不扣地去执行，不仅能保持及时、高效的教学与复习，也为年级大大地减轻了工作负担。同时，班级团队的很多做法也为年级组提供了很好的工作方法和思路。

年级管理团队：

在曹校长的带领下，本届年级管理团队是一个乐于付出、经得起考验和值提大家信赖的团队。曹校长总能站在高处发现我们年级管理的问题并能及时指出，且总能为我们找到解决问题的办法。特别是在我情绪最低落时，自身会崩溃时，一定会有及时雨。王伟主任负责教学管理这块，独当一面，很多工作都做在前面，无可挑剔。郝德玉、郑光情两位主任，负责学生工作，看到学生和老师的那种亲热程度，可见他们的工作付出和工作成效。

渐变的力量

穷则思变，变则通。本届团队无论是教学还是学生管理、学生活动，我们都在不失时机地作一些小的调整或变化。从过程和结果来看，收效是值得肯定的。

在本届学生入学上课不久，我们组织了两天的生本课堂示范课，让学生初步感受我校的生本课堂与学生认识的课堂的差异。在高一时期，物理、化学、生物都加强了实验教学，在高三进入二轮复习前，又进行了物理、化学、生物实验周活动。在日常教学中，我们对预习课也作了一些调整，阶段性地提出了（10+35、10+25+10）的预习课的做法。英语组杨怀君老师、冯俐老师率先实行实质性的走班教学。从高二下学期开始，四个优班学生周日下午学生自主整理，并且一直坚持到高考。

教学中的改变都是细小的，还有许多许多……

在学生管理方面，本届班主任中绝大多数深刻领会了学生自主管理的精髓，领教了学生自主管理的魅力。学生的事交给学生办或学生自己解决。学生活动也丰富了很多，本届共组织了4次校外大型活动，有旧县梨水之行、有茅坪花台之旅，还有踏青桃花岛、鹿苑寺的烧烤。

让学生走到乡村，贴近大自然，是放松调节，也是心灵的陶冶，更是学生成长的需要。

成长的思考

基于国家教育政策和高招形势的变化，我们试图作一些改变以跟上形势的变化。一些变化或做法是否正确或成功，需要做一些深入的思考：

1、高三开始我们组建了一个理科特优班，其目的是落实学校暑期提出的“如何打造成第一方阵”的要求。最终效果如何？怎么评价其效果？如何改进？

2、从高考学生的反映和高考分数来看，数学、理科综合学生感到难度较大。本届的一些做法是否是成功的，可作怎样的调整？

3、学生学科动手能力的培养应从哪些方面入手？在“生本课堂”下，学生实验课如何调整？学生学科活动如何展开？

2015届高考已经过去，过去的三年中，我们得到了学校各个部门的大力支持，感谢各个部门的领导和老师们、工作人员，谢谢你们！