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前两天读到的薜法根老师的文章中，谈及到时下的教育，正处于艰难的转型期。教育中的问题，一不留神就会成为社会的焦点。而一旦曝光为焦点，必然引起教育部门的担忧甚至恐慌。然而现在的学生更是在老师苦口婆心教育半天后，仍然觉得我是犯错了，你能把我怎么地？学生的嚣张气焰、背后有家长的袒护、还有社会对教育问题的关注等等都对师德提出了更高的要求。在这样的多重压力下我们教师将靠什么来获得教育尊严呢？

首先，我们要明确教育尊严是什么？它不单单是教师尊严，更是整个社会对教育的认同。然而很多人会认为自己很重视教育，但除了我们教育界同仁外又有几人是支持教育的，包括我们学生的家长更是口口声声说“我们支持教育”，如果真正到了需要家长配合教育的时候，却又想尽办法推诿，更有人找关系阻挠学校教育。教育门外汉只会说一套做一套，像这样不支持教育的人比比皆是，所举只是其中一类罢了。除此之外，教育中只要出现一点问题就会被社会各界关注并扩大。当下的教育的确正处于风口浪尖上，我们要获得教育尊严就必须更加小心处理事情。

其次，是要想尽办法获得社会对教育的认同和支持。几年来，自从我校践行生本课堂以来，高考成绩逐年攀升，得到了社会各界的认同。看到很多兄弟学校到我校交流学习，我们感到无比自豪，给我们学生也增添了无限的信心。这些年，我校很多生本理念下诞生的各类活动，充分给予了学生发展自我、张扬个性的空间，如我们科技体育艺术节、青鸟读书节、球类运动会、校本课程、体育健康俱乐部等等，每个活动都汇集了师生的心血。但这些活动背后教师的辛苦付出、学校资金及硬件设施的投入，有哪一项是学生家长和社会其它部门深刻体会到了的。因此，我们认为要得到社会对教育的支持就先要得到认可，那就是要让他们清楚在学生取得发展和成绩的背后，教师和学校所做出的大量有效工作。这就需要我们想办法通过各种渠道对外宣传我们的学校所做的各项工作及背后的辛酸。

再次，我们要努力做好本职工作，更要把教育学生成才放在教育首位。前段时间和同事们聊天，交流中出现一种观念，现在教育学生很危险，搞不好，就会因为一点不事与学生发不愉快，甚至还有可能家长把事情闹大，搞到教育局等部门。与其把事情搞大，把自己置于水深火热之中，还不如息事宁人，面对学生的问题，简单教育一下，成功与否看学生自己。这样做无疑顶多是教师教育不成功，不会背负什么责任。但我认为，这种不求有功，但求无过的做法确实是最好的防守型教育，可是我们身上肩负的教育责任又放哪里，若干年后的犯错学生回想起这一幕时又会是怎样的想法，他们又会怎样看待他们子女的老师，又会怎样看待以后的教育，长此以往，我们的教育将永远无法得到应有的尊严。作为教育工作者，我们要让犯错学生主动的接受教育，并得到改正，从此以后这名学生是发自内心对老师感激。这才是我们的价值所在。读了罗日荣老师的随笔，他说的句句在理，教育学生，也是洗涤教师的灵魂，教育是一种爱，是一种慢的艺术，决不是一朝一夕，学生需要我们不断的指出其成长道路上的错误，引导他们走向成功彼岸，经过一次次的教育洗涤，我们将拥有令学生信服的师魂，我们只有将一个个德育后进生转化成功，令家长信服时，学校高考质量创造一个又一个奇迹时，我们的教育事业才能得到社会的支持。