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世间很多人都无数次追问人生的意义是什么，如同做教师的我们在承受来自社会的种种误解与偏见时质问教书到底为了什么？我们到底该怎样获取别人的尊重，赢得职业尊严，获取职业幸福？靠乞讨与施舍，还是靠实绩去征服局外人呢？

数年前曾经看过吴非老师写的一本书叫《不跪着教书》。之所以买这本书、看这本书，其实源于它有一个响亮的名字，一个引起我内心共鸣的名字——不跪着教书。吴非老师在该书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”发人深省的思考引出一个话题：教师是什么，怎样才能做到“不跪着教书”？只有直立起来的人，才能教出直立的人；只有本身有尊严的人，才能教出有尊严的人。那么，我们怎么站起来，怎样获取教育尊严呢？

一、明白“教师”是什么？

教师是什么？教师首先是一份工作，一份养家糊口的职业。在个人力量微乎其微时，我们做不到改天换地、做不到化腐朽为神奇，我们完全可以理直气壮的跟别人说“我的职业是教师”。教师不仅仅是园丁，更是花园里绚丽的吸引着学生的花朵；教师不仅仅是春蚕，它的生命贯穿春夏秋冬，每一个季节既在奉献着自我，也在成就着自我；教师不仅仅灵魂的工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程就能塑形成功……教师就是个普通人，一个除了粉笔灰，也要跟柴米油盐打交道的人，一个也要跟世俗、跟金钱产生交集的俗人。如果我们把自己定位的高高在上，我们怎能明白个中的痛苦其实是自己造成的呢？

二、明白“教师”什么可为、什么不可为？

教师是一份职业，就应该有职业操守，因为它的对象是“孩子”，所以教师的职业操守就显得与众不同，也显得格外“耀眼”。

（1）教师的有所为

我们在师范院校学习时，就时常以“学高为师、身正为范”作为校训或者座右铭。何为学高？本专业的知识没有任何问题，非本专业的知识有所涉猎，面对学生的知识渴求不至于手忙脚乱而已。一般而言，你在大学毕业时，基本上所学的知识就已经落伍于时代。面对你的学生，除了继续充电，没有别的办法去做到“与生俱进”。所以，教师的有所为第一条就是“继续学习”，它是赢得学生尊重、赢得社会认可的必备前提，试问一个学富五车、对知识如饥似渴的老师，怎能遭到学生的拒绝？

教师应该以自身的言行去影响学生。言传不如身教。教师的言行举止，就是一堂堂生动的演示课。教师的有所为第二条，就是时刻铭记自己的身份，做一个课内课外都能引领学生健康向上的师者。

（2）教师的不可为

教师也是社会熔炉的一份子，时时刻刻被社会这个染缸所浸染，所以我们总会发现自己在时时刻刻变化着。教师应该守住自己的底线，因为我们身处的可能是社会的最后一片净土。守住师生交往的界线，不越界、保持安全的距离；守住家校的界线，我们可以接受家长口头的感激，但不可家长们物质的“施舍”；我们可以通过自己的才智去创造财富，但不可以通过“有偿家教”“乱订资料”“招生中介”“索要财物”等等方式“取之无道”。一旦迈出了第一步，我们本可以在家长、在学生面前站直的身板，再也挺直不起来。

吴非老师说，“我美丽，因为我在思想”。我想说，我要尊严，但我不索取尊严——尊严靠实干而来，尊严靠成绩赢来！