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一、学校体育的价值作用

    增进健康并不是体育的惟一功能，因而也不是体育课程的惟一目标。作为学校教育的重要组成部分，体育课程的另一项重要任务，是促进学生的全面发展。从体育课程的角度来看，学生的全面发展当然首先是指学生的健康水平的提高，同时也包括通过体育课程的学习促进学生思想意识、情感意志和道德品质方面的发展。在这个意义上，体育课程的目的不是一维的，而是三维（德智体）甚至四维（德智体美）的。

    与其他文化课不同，体育（与健康）课程主要是一种技能性的课程。这就是说，体育（与健康）课程学习的结果主要不是体现在认知性知识的积累和深化上，而是体现在体能的增强、技能的掌握和行为态度等的改变方面。这决定了体育课程教与学的主要手段，是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习。在体育学习的过程中，每个学生自己既是学习的主体，同时也是学习的手段和对象；没有身体力行，体育学习就无法进行；体育学习的效果是通过学生自身身体和行为的变化而表现出来的。正是由于这种活动性，才能更容易表露学生的内心世界，以及学生之间的各种关系。从这些行为中可以了解学生的性格品质，可以看到他们的道德品质的优劣。体育的这种特点是其他学科无法比拟的。正是由于这种特点，体育教师更应该加强学生道德意识的培养，在活动中使学生知、行统一结合。每一个技术动作都有它自己的特点，它处处与人的思想道德品质紧密地联系在一起，因此，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，让学生意识到德育的内容，起到潜移默化的作用，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

二、体育教师的言传身教和体育教学各环节呈现出的德育功能

1、教师言行中渗透高尚的人格精神。

    在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。一个教师要教育学生具有高尚的人格，教师自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。在学生面前始终保持积极向上的奋斗者形象，同时一个高尚的教师，应具有一种严格“自律”精神，要求学生做到的，自己率先做到。同时，教师也不应该忽视自己的“师表”作用，在学生面前轻率的举动或细小的疏忽，都可能给学生留下阴影，而不利于他们良好品质的形成。所以教师应用自身的良好形象通过课堂教学的实施，用自身的良好形象来影响和感染学生，使他们在课堂教学的学习过程中，不知不觉地提高自己的思想道德素质。例如：在进行形神拳的教学中，教师以准确、优美、规范的示范动作展示在学生面前，让学生直观地看到这动作的力与美，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。同时在老师详细的讲解和准确的保护帮助下，使学生在技术上严谨、心理上放松，从而使学生在学习、练习的过程中，培养起自信、勇敢、顽强的意志品质。

2、课堂常规教学中渗透遵守纪律、服从命令、听从指挥的精神。

    体育课堂常规是体育课的规章制度，是上好体育课的保障。常规要求学生上课必须穿运动鞋、运动服；要求学生按时上课、不迟到、不早退，做到有事请假、无事不旷课，认真听讲、互相帮助、对人有礼貌、不骂人、不打人、爱护器材等；常规要求学生从集合、整队、队列练习到队形变化都有严密的组织纪律性。通过体育教学过程落实到每一节体育课中，培养学生遵守纪律、服从命令、听从指挥的习惯。

    3、在布置场地、器材和使用、送还器材中渗透热爱劳动、爱护公共财物的精神。

    在体育课上的一常规环节，借还器材。经常出现学生服务意识不够，不愿承担此任务，爱护公共财产的意识淡薄，责任心不强导致器材不能如数归还，更有偷换的现象发生。这就需要体育教师从新生入学就应有计划地指导学生做好这项工作，要向学生讲清楚学校各种场地、器材的使用方法、要求及进行课外体育活动时要求学生看明白有关场地、器材的标志牌上注明的使用方法和注意事项。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动，爱护公物的良好品行。如在整理和收还器材这一环节中，利用学生借用别人的东西使用时特别爱惜，用完后迅速加以整理和归还这一日常生活经验来教育学生。

    4、在组织教法中培养学生集体荣誉感、团队协作的精神和自我管理的能力。

如跑操教学内容上，教学目标是在音乐的指挥下能运用规定的技术动作,持续的、整齐划一的跑完规定的路线从而达到锻炼身体和培养学生团队协作的意识和能力。动作技术是基本保障,团队配合是重点，持续专注是难点。实际上该内容的教学过程中，技术是简单易学的，主要是从培养学生的团队协作的意识入手。从思想上去引导从班级自我管理能力上去培养，从过程管理上去评价，从而完成既定的教学任务，以此来培养学生的各种能力。

    总之， 对体育教学中德育渗透的问题，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累，克服困难，努力拼搏的坚强毅力。

    体育教学中要贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要.更是素质教育的本意。在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果.体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，建立合理的、客观的、科学的德育教育体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。

    在体育教学中进行德育教育，要注重充分发挥教师自身的榜样作用。榜样的作用是无穷的，凡是要求学生必须做到的，教师应以身作则，身体力行，作出榜样。另外，由于职业特点，体育教师既要不断加强政治、专业理论知识学习，也要加强现代教育技术的掌握，还要加强身体素质训练，不断提高运动技能、技巧，使自己的教育教学水平能适应时代和学校的发展，从而更好的为学校的质量建设发挥应有的作用！