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班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。下面谈谈自己的一些看法。

一、健全制度多培训，让班级工作有序进行。一个班级是一个“微型的社会”，是一个有机整体，如何让这个整体正常运转、健康发展，离不开班级的制度的支撑。班级制度是一个班级的生命和基石，健全的班级管理制度是一个班级管理由“人治”向“法治”的一大进步，它避免了随意性和主观性。

1、弹性惩戒制度优化了学生管理。弹性惩戒制度作为学生日常行为规范的有益补充和维护，使学生制度建设更趋于合理和完善；同时，它以其广泛而深刻的人文性、民主性被学生充分认可，使学生管理更趋于规范和科学。一周一统计，对于违反班级公约的学生发放弹性惩戒通知单，惩戒的措施学生可以自主申请，少部分违纪的行为措施是指定的：如在教学区域用餐需到食堂疯狂英语，自由自习看与学习无关的书需向班级捐献一本书，教学区域使用手机需把手机作为班级专用手机供学生免费使用一个月等。对教师的不当行为，主要是表现为拖堂，也有相应的惩戒措施。我相信对教师的惩戒措施每个班都有，但并不是每个班真正在实施。在班上，我公开对学生进行培训，要求学生勇于使用班级公约来维护自己的合法权益，学生说不敢。我就建议学科班长，如果有任科老师没遵守班级公约，就在黑板上写下惩戒措施，让老师当堂课完成惩戒任务。这样把师生置于一个平等的位置，班级公约才能更有信服力，学生管理工作才能更加公正、合理。

2、责任制让学生真正做班级的主人。在高效课堂（主要包括板书、展示、质疑、早自习、早读读书等方面）和德育量化方面（主要包括文明礼仪、出勤、三区卫生、教室寝室纪律等方面）采用的是小组捆绑机制，一周一公示，一月一评比，评出：德育优胜小组和小组长，高效课堂优胜小组和小组长，守纪之星，展示之星，质疑之星，进步最大学生，优秀班干部和优秀室员），对评比胜出者的小组和个人给予一定的物质奖励，有待提升的小组和个人给予一定的惩戒。寝室纪律卫生主要由寝室负责，一月一评比，既有横向比较（班内三个寝室评比，评出温馨寝室，给予一定的加分奖励计入德育量化中去），又有纵向比较（如果被评为优秀寝室或示范寝室，则有加分奖励和物质奖励），并且每天值日的同学要及时公布寝室的纪律卫生情况，如果有扣分则按照寝室管理公约进行相应的惩戒。在其他方面设立了：电气工程师，花仙子，读书馆长等职务，让人人有事做，事事有人做。

3、让班干部培训成为常态。每个月班上定期召开两次班干部会议，一是值日班长和寝室长会议，二是小组长和学科班长会议。各班干部就自己分管的工作进行总结。结合各班干部反映的问题集中进行商讨，寻找解决措施。目前在以下方面达成共识：对早自习和早读读书情况，与王老师和黄老师协商后，采取的措施是对小组读书情况进行打分公示，得分算入高效课堂中去；对阳光体育活动疯狂英语读书不足的问题，与王老师协商中，采取的措施是：每天背5个单词，周六中午进行听写；对阳光体育活动集中慢的问题，采取的措施是：走来的学生和最后到的学生做10个俯卧撑或10个仰卧起坐。

二、善使巧劲抓重点，让班级工作有的放矢。哲学中讲到在事物发展的一定过程或一定阶段中，主要矛盾只有一个，其他的都是次要矛盾，在班级管理中也是如此。在班级成立初，主要是制定班级管理制度，抓行为纪律习惯（主要是迟到、教学区域用餐、使用手机、寝室纪律卫生等方面）以及对班干部手把手进行培训，包括如何有效值日，如何填写德育量化表和高效课堂记载表等。在学校调整了课外活动的安排后，马上结合学生的实际制定了《空档时间安排表》，让每位学生每个空档时间都有事可做。根据班级运行的状态，我们确立了11月份工作的重点是抓学风，一是调整了午读安排为作业时间，二是把工作重心由待优生的转化转移到中间层次学生和优等生身上。

三、勤于思考勇创新，让班级工作更具智慧。班级管理工作是一项琐碎的工作，在新的时代班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应形势的发展，创造出更多班级管理的新办法，新经验。通过阅读和借鉴兄弟班级、年级组、学校的一些做法，在以下方面的做法进行了调整。

1、早自习迟到，由以前的被动接受变为主动出击。一是对于早上6：30到班的学生进行加分奖励，二是对于经常迟到的学生由小组纪律组长安排组内走读生每天打电话叫起床，三是按照远安一高学生违纪处罚公约第1、2条，一学期9次无故迟到可以给予严重警告处分，经调整后改为班内严重警告，一个月内表现较好即可申请取消。

2、根据年级部对班级考核周公示制度，班级对小组的德育量化进行周公示。对得分最低的两个小组和个人进行惩戒，其他的四个组自主申请奖励措施。

3、根据学校评选的月度人物，班级每周评出三位周度人物和一位月度人物。

4、家校沟通的方式由以往的打电话改为发短信，把学生的进步及时传递给家长。经学生建议，以后会采用微信的方式，把学生在校参与活动的相关视频、图片等发给家长，以便家长留存。

班级管理是个动态的过程，同一措施在不同班级执行效果可能不一样，同样对不同学生的同一问题也不能“一刀切”。总而言之，班主任在工作中只有不断摸索，讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。