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远安一高教学质量研讨会材料

高一年级部 毛儒仙

一、关于优班、待优班和艺术班分类发展策略

1、关于优班发展

起始年级教学。在起始年级即高一，对优班的成绩要理性看待，要充分了解学生的真实情况，确定班级的时候面尽量大一点，给足够的学生足够的机会，尽量不要打击学生。此时，对优班主要是习惯养成。充分了解情况后，在分科的时候可以适当压缩。分科的时候，对于优班，要发动一切可以发动的力量进行倾向理科的引导，这是对学生负责，更是大势所趋。

教师配备。优班的教师配备要从实际出发，从学生实际，从教师本身的实际，从班主任的管理风格的实际。

目标定位。在高考质量转型的大趋势下，对于应届生的上线数，应稳定在120人左右，复读生应该逐步退出历史的大舞台，耗费大量精力在招复读生、组建复读班的这种局面应该逐步改变。教学力量倾向高一起始年级教学，教育是农业，苗子不好、苗子流失，给不足足够的人力，转型必定缓慢。

2、待优班的发展

思想上的重新定位。我们要充分尊重理解那些成绩不好的学生，他们也有梦想，将来也要成家立业，也要去实现自己的价值，借用一句话“假如我是待优班的学生，假如我的孩子是待优班的学生”，我在什么情况下才能顺利完成学业，健康地离开一高？可以说我们生活中接触到最多的学生其实大多数不是当年成绩最好的学生，从餐馆、医院、银行到社区等等。网上有个段子，有点意思“不要瞧不起没读书的，也许将来他是你老板，不要瞧不起上三本的，也许他将来就是你家乡的父母官，不要瞧不起上二本的，也许将来他就是你孩子的老师......”后面的我就不说了，虽然是戏谑，但是合理的思考理由就是尊重、理解，即使是野百合，它也有春天，我们不能剥夺它怒放的时空！我们不能在教育教学行为中自觉、不自觉地将他们草率地归类、打击甚至封杀。

教学操作。对作业、导学案分层。对考试分卷，对及格率和优秀率做具体的数据规定，强力执行，同时要将这样的做法得到学生的理解，学生不理解，可以自主申请使用优班的试卷，参加优班的排名。对老师，坚决杜绝“高考时是一样的，现在必须一样训练”的思想的出现和蔓延，彻底解放思想，让学生自信、开心学习，把习惯养好，学会做人，考出他力所能及的成绩，接受他力所能及的高等教育，毕竟，绝大多数学生要进入职业类学院学习的。我想，做到这样，是对待优班学生最成功的教育、培养！

3、艺术班的发展

真正把控制数量、提高质量落到实处，这是大势所趋，也是对学生负责，在学生那里要让他们明白，完全的捷径已经被封死，并不是文化课差的才去走艺体发展之路。在考核上对艺体老师充分的考虑，让更多的老师愿意做艺术班的老师，不然走艺术体育之路越来艰难，老师也不愿意带艺术班了，我们的艺体并重的发展格局必定走进死胡同。

二、尖子生第一团队做强策略

1、对211、985名校的突破可以在考核方案中适当体现，也可以在奖励中适当体现，以录取为准。

2、2015届高三组建的超级班值得学习。

3、优班可以增加自主学习的时间，文理分科后，周末可以个性化选课，优班实行走班教学。

三、学生课外作业班级个性化、精细化控制方案

将作业量化，不再用时间来衡量，而是用题目的数量来做硬性的规定，对优班，可以适当自主，由集体备班协商决定；班主任、年级组定期通过学情调查来检查落实，必要时，可以在备课组质量考核时设置一定的分数。印发课表时，年级组根据需要可以印发作业课课表。