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给孩子的生命投下爱的底色

潘桂玲

高三结束了，伴随我三年的小伙伴们也离开了，心中充满不舍，更多的是祝福！我知道又将有一群人会用他们的青春伴我成长。而我是不是可以比现在做的更好呢？让孩子们在高中因我的存在而感到幸福，我能不能让他们在人生最重要的阶段感受幸福快乐，感受爱的力量，学会学习，懂得担当，规则，思考，感恩？

至今，当我把所有学生都安全而快乐地送走之后，有学生那一句“我们还会回来看你的，在高中遇到你这样的老师是我们的幸运”，有家长那一句“感谢你对孩子的帮助，我们终身难忘。让友谊长存！”有了这些，我已经足够欣慰了。

回想本学期的班主任工作，我体会良多，感慨良多，也收获颇丰。反思是自我成长的最好途径，下面我对我高三的教育经历尤其是高三复习备考阶段进行总结，期待在以后能遇见更好的自己！

一、规范学生行为，安定学生的学习状态：

高三第二学期，随着艺术生在外艺考工作的结束，学生从2月底陆续回校学习。而此时距离高考不到100天的时间，学生明显感到学习压力巨大。但由于长期在外学习的原因，学生也把散漫、自由的不良习惯(尤其是对手机的依赖，随时去卫生间)带回学校。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

在这种情况下，随时跟班查班，及时发现学生的不良现象，与学生谈心，鼓励学生克服课堂学习的枯燥静心学习是第一关键。并且紧密联系班级的科任老师，及时关注班级学生的动态，与科任老师联手安抚学生的情绪。我们及时召开了艺术班“70天冲刺大会”，联合多方面力量给学生加油鼓劲，指导迷津。狠抓行为习惯，强化班级日常管理，四方联动形成无缝管理，以良好的行为习惯为复习备考保驾护航。这要求班主任空档时间（早读前，晚读前）要多下班，多深入班级，多和学生交谈，及早发现问题，及时处理问题；科任老师在课堂上要多走动，环顾四周，注意每一位同学上课的动态；我们班重新选定七名常务值日。班干部对课堂违纪情况做好记载并及时向班主任汇报；重新分组。选定组长，分配难管理学生，不适合同组学生，组长再选组员。同组之间要相互督促，相互提醒。老师对违纪学生要严格要求，但要做到严中有爱，严格要求的同时也有细腻的关怀，只有保证和谐的师生关系才能使教学有序进行。

二、激励教育，树立学生后期学习的信心。

在还没有真正开始复习的时候，部分学生接受了宜昌市第二次调研考试。因为将近8个月没有碰文化课，大部分学生的成绩都在两三百分，这容易造成学生对未来的学习失去信心。于是，抛开成绩影响，克服心理障碍，增强学习的信心是这个阶段的主要工作。

在一模后，我将上一届高三艺术班的三月调考、四月联考、高考三次成绩进行了对比分析，得出一模至高考平均每位学生可以提高100分的结论，甚至最多的可以提高200多分，以这样的事实材料激励学生，增强他们学习的信心和目标。另外也请科任老师在不同的时间、不同的角度寄语他们的肯定。并且在班级不定期举办学习经验交流会，让学生在不同科目的学习中得到一些具体的指导。

理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用班会、视频、书写格言等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。我始终用他们美好的梦想来激发他们，让他们明白全力以赴是用做人做事的原则，因此学生的情绪逐渐平稳下来。

三、心理疏导，维护班级稳定。

在回校一个月之后，也就是4月初，艺术生单考成绩陆续放榜。在放榜前一段时间，学生心情慌张，内心一直无法平静学习；在放榜的过程，无论是顺利的还是失利的，学生之间的情绪一直相互影响，处于动荡的过程，特别是有一部分学生单考成绩特别不理想的，甚至有一个学校都没有过的那部分学生，一直处于精神的低迷和心情的压抑之中。

要加强聊谈，关注学生情绪，积极疏导。我将聊谈名单合理分配，及时下发给科任老师。聊谈时对学生多作出肯定性的评价，多给学生提供摆脱失败的方式和不断成功的机会，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到最大发挥。聊天时要注重细节，环境要宽松，要看着学生的眼睛，鼓励学生倾诉，拍拍学生的肩，把你的信心坚定传给她。

及时召开主题班会，解决后期方法上心理上的问题。营造积极奋进、团结的班级氛围；引导学生制定复习计划和考试的目标，并张贴在醒目的位置。每天书写励志格言，每周一大声齐读励志格言。而在班级中，我也经常播放一下励志的故事视频，告诉学生要坚强坚持坚定，一定能成功。在我和其他科任老师的共同努力下，学生终于平稳度过这个动荡不安的阶段。

四、分析“八模”成绩，做好方法指导，找准争分提分的方向。

针对四月联考成绩，结合艺术班的实际教学情况和学生的实际学习能力，我逐一对每个学生的成绩进行了深入分析，给每个学生得出后期学习的方向。而对于全班学生的学习，我把整个班级的学习导向综合科，让学生在文科综合上花时间，而大胆舍弃自己无法短时间攻克的科目或相关内容。每一次模拟考试都认真分析数据，做好聊谈。这个工作可实可虚的，是最费时费力的，做好了效果很大。

五、营造愉悦的备考氛围，让学生在轻松愉悦的环境中备考。

在最后的30天里，我班的学生基本上都能全情投入到学习中。那么这段时间我的主要工作有一下几点：

1、协调好各科时间分配的问题。与科任老师联系，尽量减少学生作业量，将更多时间交给学生自行梳理知识，归纳知识要点，针对自己的争分点进行有效的自主复习。

2、及时发现学生在学习态度和学习方法上的问题，借助各方面力量，给予学生有效的指导。

3、注重关注学生的心理状态，尽量不要让各种学习以外的事情扰乱学生备考的心情；在班级管理上，多谅解少批评，多鼓励少否定，多商议少强制，多建议少要求。让学生拥有一个轻松的备考环境和愉悦的备考心情，这样方能更好投入到备考之中。

4、与家长沟通，让家长做好后勤的服务工作，多关注学生的身体和营养，多学生的高考做好物质准备。少问学生成绩。

5、劳逸结合，松弛有度。我要求学生保证课堂效率，反对熬夜过长，反对题海战术。也适当让学生放松。可以课外时间多到班上和同学聊聊，这个时候把自己当成他们中的一员，开开玩笑，做做游戏!我们艺术班为年级组的活动准备两次节目，我们没有选择独唱形式，而是集体参与。这是放松也是难得的经历。

六、各方协调，保证目标生

根据我校本届高三的备考方针，作为艺术班，也是为学校高考争佳绩、创亮点的关键班级，一路以来备受学校领导的关注和关爱。所以，艺术班的备考有两个主要方向：

1、抓好上线率：根据学生专业联考成绩的情况，关注学生文化成绩的吻合，希望为学校高考上线率超任务作出贡献。因此特别需要关注联考通过，但文化成绩较差的学习情况。根据高二高三大型考试成绩分析，有十二人文化风险大。我首先召开12人座谈会，指出问题，统一思想，征求学生意见，安排导师。12人和导师指导下制定后期学习方案，张贴。主动找导师聊谈、问问题，导师记录，我一周一统计。高考这十二人中十一人过线。但这种关注一定也要兼顾全班的公平，不能太过。

重视集体备班。班主任每周召集本班任课老师，共同讨论班级的现状和出现的问题，一起商讨解决问题的方法；就每科学生集中反映的问题向任科老师汇报，任科老师要根据自身的教和学生复习的实际效果，学生的智力因素、非智力因素、班风、学风等因素调整复习计划和三基落实方法；了解科任老师聊谈的情况以及各导师制小组中部分学生的心理状态和学习情况。在这里特别感谢汤凌云、郑娟娟、李蕾、代述文、柯山兵老师，是你们对班级的敬业奉献、对学生的因材施教，严格包容，科学严谨，对我的包容指导，让我有更多的精力关注学生的情感工作！

2、突破名校！这也是这一年最大的遗憾。虽然有几个人过了国美理论专业，但分数要求太高，为了保上线率，在这个方向上没有什么举措。

三年的相伴，留下的不只是分数，我更相信通过三年的教育，他们的高中是有故事的高中生活，他们收获更多的是如何做人！班级的和谐，学生带给我的关怀，也让我更加坚信爱是一粒种子，有播种就有收获。