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打造一个让学生怀念的班级

王　艳

又是一年毕业季，必有许多的不舍与怀念。这三年，他们完成了从懵懂的少男少女到大姑娘大小伙子的蜕变；这三年，我们一起帮助五班一步步成长为“幸福班级”“卓越班级”；这三年，我们共同经历过许许多多难以忘怀的事情，收获了无数的成长与感动。如今，他们为了追逐自己的梦想，离开了生活了三年的母校，离开了一起奋斗三年的老师，留下的却是美好的点点滴滴。让我们来看下面两个镜头：

镜头一：在撤离教学楼的前一天晚上，刚一进教室，就发现教室里的张贴物，像什么课表、作息时间表、清洁值日表、学习小组积分表、班级简报等等全没了。我问：“是不是在这个教室呆够了啊，这么急着就准备逃离吗？”，学生的回答让我很意外：“都被他们瓜分完了，我来晚了，没赶上。”“为什么呢？”“他们要留着作纪念的，老师你能不能把教室门上的班徽让我拿走？”这时我才注意到这个东西还在这里，肯定是胶水粘得太牢才“幸免于难”。我说：“那不行，这是教室里最贵的东西，花了50几块钱定做的，归我保存。”

镜头二：6月8号下午英语考试结束，就在我讲完了所有事情宣布解散的时候，有几个女生落泪了，有一个还哭的比较伤心，我对她说，填志愿的时候还要见面呀，以后上大学放假了还可以回来呀。她说跟大家在一起呆习惯了，喜欢这种感觉，以后也不能天天见到老师们了。我说：“我有一个好办法，你再读一年吧！”一溜烟，跑了。

以上镜头虽都出自即将分别之时，现在细品也会感觉有些搞笑，但却都是长期以来对五班这个大家庭深厚感情的沉淀。下面我来谈一谈我是如何让五班变成学生、老师眼中的幸福摇篮的。

1、极具特色的教室布置和班级管理让大家在班级中体味温暖和归属感。

◆ 极具班级特色的班徽、充满暖意的大幅班级合影照、发人深省的名言警句、催人奋进的班级奋斗目标、班级奋斗誓词、张贴有序的班务栏简单大方，让学生身在其中，既感温暖又添干劲，而穿上贴满全班头像的班服让学生倍感“我们一起努力”的豪情。

◆ 六个小组长轮值班长，是我班的一大特色，主要是强化小组长在班级中的地位，同时又分解了设置一个班长承受的压力，这样用“班长来管理一个小组”比“用一个组长来管理一个小组”动力更强。其余同学轮流值日班长，负责班级事务记载。这样全班人人都参与到班级管理，都有了归属感，自然就会为班级的发展建言献策。

2、用诚心和爱心去对待每一个孩子，让他们从老师这里获取被爱的幸福。

◆ 我们的老师放下架子，用诚心与学生相处，令很多班上的学生羡慕：比如万老师摆成睡美人的姿势与学生合影，翟老师抱着男学生转圈，胡老师为学生补衣服，我也会弯腰去捡起学生掉落在地上的东西，和学生一起参加大扫除……就是这样一些小的举动，无意之中拉近了与学生的距离。

◆ 孩子们对老师的称呼可能会让人瞠目结舌：老汪、老万、老翟、杨妈、梅姐、毛毛老师，在许多人眼里看来，有些称呼就是大逆不道，但我们的老师们反倒乐得学生这样的称呼，因为他们觉得什么称呼不重要，关键是称呼时的态度，显然同学们是带着敬意叫的。

◆ 成功的教育是爱的教育。只有爱学生，才能与学生情感相通，才能给学生积极向上的情感激励。学生取得进步时，一句赞赏的话、一个称赞的手势或微笑可能会让学生牢记一生；学生遭遇失败时，几句鼓励的话可能会让他重振旗鼓；学生生病时，一句嘘寒问暖的话会让他倍感亲切；学生犯错时，一席推心置腹的交谈可能会让他痛改前非。在高三的这一年，和许多班主任一样，每天吃住都在学校，就是要让学生知道老师一直在他们身边，几乎每天的用餐时间我都会到班上转转，和留在教室里的同学聊聊天，给他们鼓鼓劲。所做的这些都是爱的点滴积累。

3、用信心去激励学生，用耐心去感化学生

◆ 女孩子胆子小，心理素质差，自信心不足，每逢考试必紧张，但好在她们信老师，教室后面的“35人上一本，人人上二本”的班级目标给了同学们极大的鼓舞，老师们也把不要怕、只要跟紧老师，上一本没问题、你们在湖北省的水平是中等偏上的这样一些话经常挂在嘴边。有学生问我：“我们班的老师怎么都那么有自信呀？”我说：“那是源于你们的实力与努力”。其实，自从4月份的失利后，我的心一直悬着只是在孩子们面前没表现出来而已。

◆ 光有信心不够，可能会盲目自信，还得去耐心地处理一些琐碎小事。经常会有学生情绪出现问题，你还得放下手中的事情倾听他的诉说，还得讲出一大堆的理由让他高高兴兴地回教室上课。一胡姓同学班级排名前五，在九月份一度出现晚上睡不着觉，白天坐在教室里完全听不进去，更严重的是头脑中经常出现消极厌世的念头，她自己知道这样不好，但又无法控制自己。她每次找到我都是不愿在教室呆，每次都要花个把多小时才能把她请回教室，最头疼的是一天找了我两次，每次的要求就是不愿在教室呆，后来干脆提出要回家，那一段时间我最害怕的就是看见她突然出现在我的面前。后来感觉老师们觉得这样怕出意外，我们又费了老大的劲动员她和她的家长去大医院检查，后来去了武汉检查得知是中度抑郁症，在家服药了将近两个月时间才算基本控制病情。十一月中旬进班学习，她又开始担心前前后后耽误了两个月时间，还能达到原来的水平吗？针对这个问题我动员了能动员的力量给她宽心，十一月第一次考试班上30多名，虽然没上一本线，我表扬了她：耽误了两个月没考到倒数，说明你底子很厚，后面会越考越好，11月第二次班上18名，超过一本线，在班上对她大肆表扬了一番，从后的每一次有排名的考试，一次都没有失手，今年高考550多分，已经不错了。在成人典礼那天，她对我说：“老师，真的很感谢你，我那时都把你烦成那样，你为什么不对我发脾气啊？你在家里对女儿也是这样吗？”我说：“一个人的耐心是有限的， 我把我有限的耐心都用到了你们身上。”

4、保​护​学​生​的​自​尊​心​ ​多​给​学​生​一​些​宽​恕​和​包​容

◆ 现在的孩子自尊心特强，所以我特别注意保护他们的隐私。记得在高一时统计了全班同学的生日，打算按月为学生庆生，后来因为触及到一位同学的隐私我选择了放弃，因为她是孤儿，因为家庭原因耽误了两年读书时间，现在她比班上同学都大两岁，别人都问她怎么回事，她不想提及。每次考试后，每个学生都会收到一张分数条，上面只有自己的各科成绩、各科排名、总分的班级名次、年级名次，之所以这样做是因为高二某一次考试后我把全班的成绩及排名贴到教室让大家看，结果没过两节课，成绩表就不见了，我以为被风吹落了，又重新贴了一张，没多久又不见了，我这才知道，肯定有人不想让我贴，就是觉得考得不好在同学面前很丢人。

◆ 经常听到老师们说，优班的孩子都很听话，不会犯错。其实他们也是孩子，也会出现不配合老师，和老师闹别扭的情况，每次出现这种情况的时候，虽然自己心里很急很气，但还是得冷静，还得给学生足够的台阶。高二时班上出现过两起男同学打架事件，都是通过班内协调解决，最终让双方握手言和，双方的家长也没有产生纠纷。这些事我瞒得很紧，连班上老师都没告诉，事后我利用这两起事件在全班开展了关于“如何经营同学情谊”的大讨论，学生从中大受教育。试想：如果我直接把学生的打架事件报到年级组，给了处分，两个学生的感情不一定能得到修复，同学们感受到的也只是学校制度的震慑力，就不会产生好的教育实例。对学生的宽恕和包容绝不是姑息迁就，多年后，学生感激的一定是老师对他的宽容而绝不会是放纵。

最后是一连串的感谢：感谢学校和年级组领导的信任，让有幸我和这么优秀的老师、学生一起度过美妙的三年；感谢“幸福教室”和“德育导师制”，让老师和孩子们融为一体；感谢毛儒仙老师、万诗荣老师、胡玉梅老师、翟达金老师、杨书华老师，是你们的通力配合，才铸就了我班“35人上一本、人人上二本的骄人战绩”；感谢一直以来关注我班发展的各位同仁，你们的鼓励伴随着我们度过一个个难关。谢谢！