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研究高考试题，提高复习备考效率

高三物理组  秦  军

在本学年的校本教研推进年实施规划中，我们高三物理组的研究内容之一就是“研究高考试题，提高复习备考效率”。我们以一个月为单位，前3次集体备课固定一个小时时间让每位老师做完近5年某类真题，第四次集体备课讨论、交流该类题高考出题特点以及应对策略。我主要负责研究高考试题中的计算题，现将集体备课时间以及平时同组老师交流时获得的一些启发和自己的对这部分内容的思考，和各老师做个交流，不当之处请大家批评指正。

一、近三年高考试题中计算题的特点

1、信息丰富，阅读量大。以我省参加的新课标卷I为例，2011年新课卷中，第24题有150个字，第25题有263个字附图一幅；2012年新课卷中，第24题有247个字附图一幅，第25题有203个字附图一幅；2013年新课卷I中，第24题有195个字，第25题有228个字附图一幅。每年的计算450字左右的阅读量，并有相应的配图。

2、贴近生活、情景新颖。如2011年新课卷第24题多过程的追击相遇问题，2012年新课卷第24题实际生活中拖把拖地的力学原理，2013年新课卷第24题平面上两个玩具小车拉橡皮筋问题。以上这些题目均与实际生活有一定的联系。

3、突出数学方法的重要性。如2011年新课卷第24题考查了运用运动学公式列方程并解方程组和字母运算能力，第25题考查了在磁场中运用平面几何解决物理问题的能力和复杂的字母运算能力；2012年新课卷第24题考查运用极限法分析静力学中的临界问题，第25题考查在磁场中运用平面几何解决物理问题的能力和字母运算能力；2013年新课卷Ｉ第24题考查运用三角形相似解决在平面中的运动学问题，第25题考查运用微分的思想解决电磁感应中的动力学问题。

二、以研促教，提升复习备考效率

通过对近三年高考试题中计算题的特点，我们发现这些因素是造成学生在高考计算题中的得分普遍偏低的主要原因。为了帮助学生提高这一部分的得分率，我们采取了一些有针对性的措施。

1、细化审题指导。因为题目信息丰富、阅读量大，很多学生往往读了后面就忘了前面，读了几遍题还没弄清题意，也就谈不上解题了。其实，题目虽然阅读量大，但对解题起关键性作用的往往只有几个关键词和一句话，其他大量的文字主要用来说明研究对象所处的物理环境及其运动性质。因此，我们要求学生在第一遍审题时，如果题目给了配图就直接在图中相应位置标出这些信息，没有给配图的先画出过程图，然后标出这些信息，将抽象的文字形象化。这样，学生对题目就有了一个整体的初步的认识，第二遍读题时，就只去找解题的关键信息或挖掘隐含条件。这也是学生进入高一，所有物理组的老师强调的一个要求“做题必画图，无图不做题”。

以2013年新课卷Ｉ第24题为例（原题未画图）：

24. (13分)水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0，2l)、(0，-l)和(0，0)点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l， l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。

学生在第一遍读题时，能做到边读题边画图（如右图）；第二遍读题时，只需认真挖掘“假定橡皮筋的伸长是均匀的”这句话的信息。让学生在每一遍审题时，都有一个明确的任务。

2、选题要有针对性。平时训练题的选题要尽可能选择贴近生活、生产实际的问题。组题时要合理搭配，要有个别贴近生活、情景新颖的题目。可以多参考各类自主招生真题，这类题目大多由各高校自主命制，情景较新，语言规范严谨，风格与高考试题比较接近。

3、强化数学能力的训练。第一，强化数学方法的训练，高中物理涉及到的常用的数学方法主要有：平面几何基本规律（相似三角形、圆的相关规律），三角函数，求最值的常用方法（配方法、均值不等式、求导、极限法）；第二，强化数字运算和字母运算的能力。各类训练的组题要充分考虑，选择这一题不仅考虑考查的具体的物理知识和规律，还要考虑要强化学生哪一方面的数学能力。