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注重教材研究，提高教学效率

高二数学组 赵泽国

今年是我校校本教研推进年，主题是开展“四研究”，其中研究之首就是研究教材文本。湖北省教研室数学教研员、特级教师周远方老师曾说：“得教材者得高考”!为什么要研究教材文本？怎样研究教材文本？下面我就这几年对研究教材的认识谈谈我的看法，请各位老师批评指正。

一、为什么要研究教材

1、随着新课程的实施，高中数学新教材有了较大的改变，如果我们无视新教材的变化，在教法、学法上没有作相应的调整，甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容，然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输，那么就会与素质教育、新万博软件2018 的指导思想背道而驰。

2、高考试题来源于教材，又高于教材，从每年高考数学试卷中，我们总是找出许多与教材中的例题、习题相似或来源于教材例题、习题的试题，这些试题考查的都是现行教材中最基本、最重要的数学知识和技能，所用方法也往往是普遍性、一般性方法，既体现高考的公平公正，也对中学数学的教学进行有效检验。

二、怎样研究教材文本

1、要关注新教材与传统教材的对比

高中数学新教材对比传统的数学教材更具有鲜明的基础性、时代性、实践性和可读性。老教材中的一些繁、难、偏、旧的例子被一些生动的，贴近生活的例题所代替。以往的教学模式使得学生单纯地只为考试而解题，却不能利用所学到的知识去解决生活中遇到的数学问题。新教材不再过分要求学生掌握概念算法、思维过程，在一定程度上降低了对学生数学解题能力的要求，提高了对学生数学修养和数学应用的要求。教材的改革促使我们在继承传统教学模式的同时又必须向传统的教学模式提出挑战，我们作为数学老师必须要重视这些新教材与传统教材的变化。

2、重视教材情景导入，关注知识的形成过程

数学知识有些是生活实际问题中抽象出来的，有些是由于数学自身发展与需要产生的，在教学过程中要关注知识的形成过程，通过创设合适的情景，让学生在原有知识基础上自主建构新的知识，不能将数学知识的教和学变成简单的告知和规定。 著名数学家马明先生说过：“数学教学的本质是思维过程。”更确切的说：“是展示和发展思维的过程。”要把那种“轻过程、重结论”的注入式做法，变为“让学生易于参与知识形成过程的教学”，以促使学生的思维发展，培养其独立思考和解决问题的能力。我们在处理教材中的章前图的解说、章前引言的实际问题、与之相关的引例时要进行加工，不仅在导学案设计中要合理设计，在预习时也要合理组织。我们在学习新知时要创设适当的问题情景激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。

3、教学时仔细揣摩教材，理解编者意图

我们在教学时，对每个例题、练习题、习题的作用都要仔细揣摩，通过教参、课标理解编者意图，只有这样我们才能做到把握教学重难点、掌握教学标高、做到有的放矢，比如在研究函数的概念时，课本从三个函数背景实例入手，为什么要用实例并且用这三个例子?通过教参和课标我们得知函数概念的引入有两种方法，一种是先学习映射，再学习函数；另一种是通过具体实例，体会数集之间的一种特殊的对应关系，即函数，教材就是采用后一种，即从三个背景实例入手在体会两个变量之间的依赖关系的基础上，引导学生运用集合与对应的语言刻画函数概念，而且这三个实例刚好又体现出了函数的三种表示方法，为后面函数的表示法打下铺垫。所以我们在研究教材的编排时要思考这样几个问题：例题为什么这样设计？习题为什么这样编排？结论为什么这样引出？然后我们才能结合学生实际编写出符合教材要求和学生实际的导学案，进而达到提高课堂效率。

4、关注高考题和教材的联系

高考题源于教材又高于教材，纵观近几年来的高考数学试题,源于教材例习题的题型占了相当的分量。因此,在日常的教学中,数学教师在重视例题教学的同时,还应充分挖掘教材上的相关习题的功能。因此我们很有必要对高中数学教材中的例题进行深入研究，做好教材上的典型例题的变式教学，提高教学效率，避免因乱用复习资料而造成无谓的重复劳动。例如2012年高考湖北理第13题考查了回文数，而在必修三教材第51页B组第3题的旁批内容有关于回文数的注释，一般不会引起老师注意。所以我们教学时通过对教材例题、习题的适当变式，帮助学生建立发散思维，培养学生数学思维的形成，帮助学生远离题海。

5、利用实习作业、研究性课题培养学生的实践能力及创新精神

新教材每章节后面有实习作业和研究性课题，这是为培养学生的实践能力、创新能力而设置的，它是我国教材改革的一个重大举措，也是高中数学新教材的一大特色。但由于受功利主义的影响，也是最容易被教师遗忘的角落。在教学过程中，我们要把这一部分内容采用课堂与课外相结合的原则，充分利用学校的研究性学习，鼓励学生在学习相关内容时，做好研究性学习计划，并安排课时进行交流，论证计划的可实施性，这样有助于培养学生的实践能力及创新精神。

      要提高教学质量，提高课堂教学效率，认真研究教材是重要一环。我们在研读教材、编写导学案时，一定要阅读课标，教参，认真对待每一道例、习题、思考题，最大限度的发挥它应有的功能。总之，钻研教材是永无止境的，只有不断进取，不断吸收，才能日益完善。