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打造幸福班级，助学生快乐成长

王艳

班集体是学生健康成长的精神家园。进行幸福班级建设，让班级成为学生幸福生活、快乐学习的乐园，可以启迪学生思想，深化学生人格，发挥学生的积极性和创造力。而在班级建设实施的过程中，学生既获得了被尊重、被认可的感觉，又找到了价值感和幸福感。研究表明：一个让每位同学都感到幸福的班级，要有共同的幸福目标、和谐的集体舆论、良好的学习氛围、快乐的班团活动、愉悦的人际关系、鲜明的幸福特色。

下面就自己如何把高三（5）班建设成为师生心中的幸福班级谈一些粗浅的想法，望各位同仁批评指正。

一、幸福教室建设的一些原则：

1. 幸福教室的建设是全班人的事情，人人参与其中。

2. 考虑我们是高三，时间紧，学习任务重，所以对于教室的布置力求高效、得体，突显高三特色的同时，大打师生情谊牌。

3. 老师可以完成的事情尽可能不占用学生的时间，比如班级公示栏内容的张贴等。

二、幸福教室布置的方案：

（一）教室布置

1. 教室前后门张贴班级口号、悬挂班徽（班徽是由师生一起设计、由侯惜蕊同学用photoshop制作、师生最终表决决定）

2. 教室外班级风采展示栏张贴全国重点大学简介，旨在激励学生明确学习目标，激发学习热情，向名校挺进！

3. 教室内左侧靠前大幅张贴班级全家福，左侧靠后是学生动手制作的“心愿树”，主题图是卡纸剪成一棵树，树上的果实就是学生写有自己心愿的苹果型纸片。左侧竖梁上是两条励志标语：一条是：人能走多远，这话不是问两脚，而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。另一条是：你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能回避挫折，但你可以东山再起，从头再来。意在提醒大家：学习要脚踏实地，不惧挫折。教室后墙张贴横幅：师生齐心，为实现“35人上一本，人人达二本以上”的目标全力以赴！旨在提出全班行动纲领。教室前面靠左张贴奋斗誓词，右边班级公务栏张贴整齐划一。

（二）小组建设与班级自治。

1. 学生全程参与小组建设，制定班级公约、班级口号、班级目标、确定班歌、设计班徽、班服，各组确定组名、组训、小组目标，选定德育导师。

2. 班级公约的制定。班主任拿出初稿，经小组讨论修改、定细节，最后由班主任和小组长定稿，其中的教师条款由小组讨论最后集中由小组长讨论定稿。班级公约的条款完全摒弃以往的“不能”、“严禁”等字眼，取而代之的是“你应该”、“你可以”等字眼，充分体现人文关怀，惩戒措施也极具特色：如“讲一则笑话，并要求多少人认为好笑才算过关”等等。这样做既减少了师生对立，也对违纪学生实施了惩戒。

3. 班级管理团队。我班设置班长团，就是由6个小组长轮流当值，一周一个组长为本班班长，负责处理班上、年级组、学校布置的任务。这样既解决了一个班长身上的重担，又提升了小组长的地位，对于我们实行的小组学习有一定的推动作用。其他的班委依然存在，只不过已经变成了服务岗位。

4. 实行值周班长、值日班长制度。每周由两个小组长为值周班长，填写《小组合作量化评分表》；每天有一个同学为值班长，填写《班务日志》，目的是全员参与管理。

5. 制作班级简报。学习了年级组的年级情况通报制度后，很受启发，决定仿照实行班级情况通报，将班级上周出现的好的方面通报表扬，出现的问题指出来各小组或个人加以改正，并布置本周要注意的问题和重要事情，提醒同学注意，还加上了本周天气情况。这一项工作由上周班长结合值周班长和值日班长的记载进行总结，于周日晚上交于班主任。班主任审核后于周一打印出来后每小组发一份传阅，教室前面贴一份供科任教师阅读。

（三）建设好学生的精神家园

一般来讲，学习压力、人际关系（师生关系、生生关系）、班级环境对学生的班级幸福感影响较大。

1. 高中学生特别是高三学生学习任务重、学习压力大，特别像我们文科班女生多，心理格外脆弱。所以在保证学习持续性的同时，还应采取一些得力措施舒缓学生心理压力。一是要正确引导学生在紧张的学习之余，保持积极乐观的态度，对学习的提升有帮助；二是采取组内定向帮扶、师生结对等措施，班学习弱的同学补差；三是开展一些小范围的活动，如组队到操场跑步、在教室做颈椎操、或大脑放空5分钟（叫唵字诀）、或在教室做一些小游戏活跃气氛。总之，只要我们创新工作思路，多想办法，问题总会解决。

2. 学生的人际关系是影响班级幸福感的重要因素，对感情丰富的女生更是如此，当人际关系和谐时，学习心情舒畅，学习效率高，主观幸福感就高。反之，会成为学习的第一大拦路虎。可以试试这些方法：一是召开主题班会，让学生讨论良好的人际关系对自己的好处、反思自己的人际关系处理的怎样，哪些做得好哪些做得不好、怎样才能正确处理好自己的人际关系？通过这些来使全班学生统一认识。二是抓住合适时机开展集体活动。如抽个课外活动搞个“十人十一足”比赛，每组学生9人加导师1人正好，既培养了组内成员的默契，又拉近师生距离。三是抓住年级组举办的集体活动的机会，认真组织，合理安排，理顺班级同学或师生关系。对于师生关系的融洽我觉得应从老师做起：尊重欣赏学生，激发上进心；倾注一片真情，做学生的良师益友；微笑留给学生，感受教师亲和。

3. 一个健康的班级环境对学生的成长非常重要：干净整洁的教室环境、绿意盎然的窗台植物、得体的教室布置、和谐民主的班级氛围是其中必不可少的因素。

让每一个孩子走出一高多年后回忆母校，流露出的都是依恋和幸福，这是我们教育的方向，也是作为一名教师的真正价值所在。