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让我们一起成为幸福的人

——建构幸福教室的决定因素

潘桂玲

苏霍姆林斯基曾经说过：教育的最高理想在于让所有的儿童都成为幸福的主人。我的教育理想就是建设一个幸福班级，让我的学生们在班级中是幸福的，让给我们班上课的科任老师是幸福的，还有我们班的学生家长提起孩子和我来是幸福的，成就了这么多人的幸福，同时也就点亮了我的幸福人生。

什么是幸福？2013年于丹教授在春城讲座总结三点幸福秘诀：第一，要有真正的尊严，一种坦然，活得让自己看得起自己；第二，去相信幸福是一种能力，创造幸福的能力，为家人，为身边的人去创造，从而不断获得幸福，为幸福充电；第三，来自敬畏，对生命的敬畏，让自己有崇高的内质，敬畏自然，敬畏天地，从而知足、珍惜，这是幸福的要素。我非常认可这三点，幸福学生也应具备这三点。所以我从以下方面培养学生的幸福感。

一、让学生相信自己，点燃生活的激情

幸福的人首先要相信自己，相信生活，相信自己是独特的，从而愿意去改变自己，完善自己。作为班主任我比较重视从以下几点树立学生的信心，点燃学生的上进心。

1、相信每个学生都是优秀的。坚持多元评价，多元表彰。“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……” 老师的信任与欣赏会让学生相信自己，对生活充满信心。学习成绩好，专业好，组织能力好，集体荣誉感强，懂礼貌，大方开朗，体育好，身体好，等等甚至形象好，会笑，都是值得肯定的。越是后进生，越需要在班级公开表扬。我们班的朱炬成绩差，行为习惯也不好，也缺少上进的心，所以一进班免不了批评他，但他爱笑，接受批评时态度好，我就在班上表扬他犯错误后接受老师批评时尊敬老师，说明他心胸开阔，心地善良，像个男子汉明事理，能分辩事非，知好歹，一下子就消除了敌对情绪，也对自己有了信心。

2、用宽容和耐心去陪伴学生进步。爱是需要等待的。每一朵花儿的开放都需要一个过程，需要心的等待。有的花早春二月就开了，有的花要等到白雪飘飞的冬季才开放。爱是一粒种子，种在孩子的心灵里,它的破土发芽开花结果是需要时间的。著名的教育家魏书生提出过人的辩证哲学，天使与恶魔理论，任何人都有优点和缺点，有两个自我，自我管理就是二者的决斗，充分体现人最大的敌人是自己的理念。魏老师说 “坚信每位学生的心灵深处，都有你的助手，你也是每位学生的助手。”“教师必须坚信，学生不管多么难教育，他毕竟是青少年，他的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界” 按他所说，谁能挑动他们的斗争谁就是成功者。而在这个过程中学生进步和转变是需要时间的，有时也会反复，我们要相信学生也很懊悔自己的自制力并多少付出了努力，在这个过程中，我们要宽容学生，并给学生鼓励，让学生多一些坚持的动力，和体验成功的快乐。

3、表达感激。《水知道答案》 一文中说到“爱与感谢”将是引导整个未来世界的关键。在我们班内刊物上，首页是我的一篇文章，学生是悄悄从我的空间上下下来的，刊物发下来了主编才说，是班上有同学推荐的。文章原是有感而发，带班两年，学生们都精心准备了我的生日（虽然是从空间上看的，错的），每一次她们精心制作的课件，设计的环节，真诚的话语都让我感动不已。我用文字记录了我的感动与感谢。但更多的感激是及时的语言。在各类班干部培训会议上，我都会非常认真的感谢她们为集体的付出，在每一次班级活动中，我都会在全班感谢认真负责的组织者，积极投入的参与者。学生关心我，我一定要表现出我的感激之心。被感激的同学会因此感觉到付出原来也会让人快乐，找到自己存在的意义。

二、让学生体验成功，提升幸福的能力

幸福虽然是主观感觉，是唯心的，但人是社会群体，一个处处失败的人，仅靠唯心的幸福是经不起现实的。所以让学生学会做人，学有所成，收获情感，能用自己的行动为自己，为家人，为他人带来幸福，学生才会充满幸福感。

1、重视班级文化建设，营造良好的班风学风。教育是唤醒、鼓舞、激励，没有文化的教育是没有内涵的，是不能激发学生内在的真善美的，一个班级要用文化引领人，一个优秀的小组也要用文化凝聚人。在班级组建后的一周要着手教室布置，尽快形成班级认同感。对于艺术班，我对学生提出总的原则，突出艺术气息，健康向上。在班级征集方案，团支部组织人手。每一年我们班的班级文化建设都在年级组检查中受到了表扬。

2、学有所成，在各类活动中体验成功。不管是军训，还是科技艺术节，野炊等活动，作为班主任要提前把事情考虑周全，把可能出现的问题，通过工作安排，思想动员，过程中的关注，结果的总结把学生的潜能发挥出来。班级如果经常受到年级组的表扬，学生对集体的认同感，对自我的认同感大大提高。到在具体事项上一定要上学生去做，给学生表现的机会。

3、注重学生情商的培养,教会学生学会爱。每带一个班我都很注重教会学生如何爱父母，爱同学，爱教师。对艺术班更要如此，他们情感丰富，个性强。尊重他们的情感，但更要让他们学会如何与人相处，如何给予别人爱。家长会时我组织学生给家长写一封信，表达自己对父母的爱。不少母亲看了后热泪盈框。

尊重学生的情感，高中学生对友情看的很重，但友情观不成熟，所以同学之间容易发生矛盾。我们班多次通过主题班会，一起讨论什么是朋友？真正的朋友会如何对自己？如何与朋友相处？如何对待朋友有了新的好朋友？如何对待他人流言？通过讨论引导让学生明白，君子和而不同，尊重差异，宽容友善，多付出。

三、让教育充满童趣，感动

1、拥有童心，和学生一起玩。科技体育艺术节时，我和学生一起跳绳，扳手腕等，班团活动我和学生玩过老鹰捉小鸡，摆过笑脸图，还有一次停电，我们一起玩我不知名的游戏，那一刻我和学生手拉手，心也贴的更近。

2、建立生日榜。给班级每位学生建立生日档案，在学生过生日的那天，由值日班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福，感受班级大家庭带给自己的幸福。 我给学生送生日贺卡，最主要的是要用心去写卡片的文字，当学生看到我记得她们一路的成长，在分享他们的成功，期待他们的进步，她们特别感动。

3、电子相册。我们班把远足，科技艺术节，野炊三次活动作了三个电子相册，隔段时间在班团活动时我们就会重新播放，每次再看到同学们的友爱，师生之间的亲密，我们心中都会感到这是一个温馨的家。有一次，班上的体育委员因为打分和一个组长发生了口角，我让他们一起看了运动会时他们三个男同学骑在一辆自行车上的开心照片，让他们回想彼此的友谊，他们都不好意思笑了，气也消了。

4、做一个有情绪的班主任。德国作家亚斯贝尔斯说过：真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。

我会高兴，快乐，激动，感动，生气，失望，伤心， 我愿意用我的情绪变化让学生体会到我的期待，用我的真诚去分享高中生活的酸甜苦辣。

当然幸福并不是只有快乐，而是和痛苦相随的，只有我们战胜痛苦，不断追求快乐，才是幸福的。我相信我和我的学生正在路上。