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集体备班  魅力无穷

于云姣

首先，让我们一起分享大雁的故事：大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞68～90公里，几千公里的漫长旅途得飞上一两个月，每一次迁徙途中历尽千辛万苦。但它们春天北去，秋天南往，从不失信。不管在何处繁殖，何处过冬，总是非常准时地南来北往。领头雁在前，其它大雁排成V字型队伍，每只大雁拍动翅膀都会为紧随其后的大雁造成一个向上的气流，整个大雁队伍可以增加71%的有效飞行速度。这个故事给我们的启示：团队的力量是多么巨大！试想：如果你不拍翅膀，他不拍翅膀，这个团队怎能快速前进？

确保我校质量建设的不断提升，依靠团队的力量—集体备班是法宝之一，如何进行确实有效的集体备班是我们该思考的问题。在工作中，我注重开好以下几种备班活动：

一、任务型

这是我们以往常用的方式。由班主任针对本班学生在上个月的学习，纪律，思想，生活，成绩等方面做出全面分析和总结，并提出班级管理中急需解决的问题，对下个月班级工作进行安排和部署，把管理的责任分解到各科任教师和导师，充分调动各科任教师参与班级管理，大家一起“拍翅膀”，管理效益得以“加速”，使班主任治班更加得心应手，科任教师对班级情况也一目了然。

二、探究型

针对班级，近期出现的突出问题，班主任召集科任教师集思广益，商量解决问题的方法，“如何激发学生积极质疑？”、“如何改善学生在做任何事情时比较浮躁的心理？”、“如何让学生拥有良好的学习习惯？”、“对于学生行为习惯反复性该如何应对？”等这些问题都是我们在班级建设中让人头疼不已的，如果我们能利用集体备班活动，逐步解决并落实到班级建设中，有了这些为质量保驾护航，我们还怕什么？

三、分享型

“在班级管理中，我的班级我做主，在课堂教学中，你的地盘你把握”。对于各学科，各科任教师都是“八仙过海，各显神通”，各有各自法宝。科任教师对教学中的交流分享也是我们班级管理中一笔宝贵的财富，大家在轻松氛围中分享彼此的成功的经验和失败的教训，既丰富了班级管理和班级建设的经验，也让各位老师通过此平台提升了综合能力。

四、会诊型

每个班级总有极少数的”硬骨头”，依靠班主任个人之力量显得势单力薄。制度奈何不了他，说教感化不了他，温情打动不了他。如果一个年轻的班主任所带的班级有那么几个难啃的“硬骨头”，这一年就有得你受的了！但是，我们可以充分利用“集体备班”活动，打破班主任“孤军奋战”的局面，发动科任教师畅所欲言，各抒己见，集众人之智慧，为这些“硬骨头”量体裁衣，量身打造一套“外衣”，让所有科任教师统一标准，用同一把“尺子”来要求他们，这样形成教育合力，齐抓共管，为班级整体发展扫清“障碍”。

五、汇报型

每次月考之后，要进行“集体备班”，大家坐下来，依次听取各位科任教师对于本学科成绩的详细汇报，既要看到优势，也要找到不足，并提出切实可行的下月目标和措施。各学科之间相互通气，班主任也心中有数，对于本班弱势学科要及早想办法，不能等，不能靠。“一枝独秀不成春，百花齐放春满园”，一个班级成绩各学科之间要均衡发展，学生的成绩总分才能得以保障。

集体备班是一种有效的形式来发挥团队的力量，打破学科界限，实现资源整合，使大家紧紧拧成一股绳，取长补短，群策群力，以大雁飞翔的姿势为班级腾飞保驾护航。