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基于学习小组建设下如何使主题班会更具魅力

王  艳

各位领导、老师，大家好！

很高兴能够站在这里与大家交流，今天我发言的主题是：基于学习小组建设下的主题式魅力班会的达成（策略）。

主题班会，是国家规定的学校教育中的一门课程，是指在班主任的指导下，由学生组织开展的一种自我教育、自学成才的活动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。但是到目前为止并没有课程标准、没有教科书、没有系统的教育内容。这给我们班主任带来了很大的挑战，但挑战同时也是机遇。我校高效课堂的学习小组、小组晋级制、德育导师制等都可以为我们班会活动的开展提供。下面我从以下几个环节来谈谈如何开好班会。

环节一：班会主题的确立。

主题班会较一般班会而言，优点在于目的明确，内容集中。所以班会主题的正确确立是开好主题班会最重要的一个环节。可选题材很多，如班级出现的阶段性问题讨论、大考前的动员及考后分析、珍爱生命、保护环境、感恩教育、理想前途教育等等反思涉及学生自身发展的都可作为班会题材。当然不要忘了取一个响亮的题目。

环节二：班会流程的设计。

班会主题订好了，就要开始准备设计班会怎么开了。以往都是班主任一人准备，偶尔也有班干部协助准备，现在好了，我们有6个学习小组，每个组都来设计班会程序，也就是班会课教案。然后就是晒教案，每个组都来谈谈自己的设计流程及设计意图，需要作哪些准备，预计达到的效果等等。最后由全班同学决定最优教案，那么就由这组同学全权负责本次班会的设计、材料准备、具体实施及效果调查等工作。当然班主任也不能做甩手掌柜，也应该参与班会准备过程的指导，以确保班会的更加实效性。

环节三：班会地点的选择

过去我们开班会时，班会地点几乎都是在教室里。地点的单一性可能会使得班会过程显得单调乏味、甚至是冷场。所以我们完全可以尝试将班会地点由室内转向室外。比如在操场上全班围成一圈，边享受阳光的沐浴，边开展我们的班会活动，学生一定会很新鲜、很兴奋。再比如，我们可以将班会与德育导师每月的外出活动放在一起，让科任老师和学生一起走出校外，拥抱大自然。在休息的空隙时间，相得益彰地组织一次主题班会，可以让学生记忆犹新，激动万分。我们还可以由班会的主题来选择合适的地点。关于交通安全的班会我们可以选择在热闹的大街上，通过观察行人和车辆的违章行为分析他们可能出现的危险；关于爱心的班会我们选择在福利院献爱心时举行；关于爱国、励志的班会我们选择在烈士陵园举行… 可以说，班会地点的合理选择会给我们的班会起到意想不到的效果。

环节四：班会的组织形式

班会的主题十分重要，但班会的主题往往比较抽象，要真正实现主题班会对学生的教育影响，还必须通过恰当的形式将主题精神有效地、生动形象地表现出来。能否正确地选择和设计主题班会的形式直接影响着主题班会教育功能充分发挥。由于青少年学生活泼好动、思维活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活泼，趣味性、知识性、文体性、竞争性强，富于幻想的教育活动。因此，主题班会形式的选择还必须牢牢把握学生的这些特点，想方设法采取为学生喜闻乐见、易于接受的形式。比如我们可以通过演讲比赛、朗诵比赛等形式开展爱国、感恩等主题的班会；通过辩论赛形式开展行为习惯养成主题班会；通过模拟法庭形式开展遵纪守法主题班会；通过小组讨论的形式开展小组自查、班级自查班会、通过讲座开展学习方法指导等主题的班会；通过小品、相声等富有感染力的文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目的，并增进学生之间的友谊和班级的凝聚力。总之，班会的开展形式要以符合学生心理特点、提高学生参与度为首要因素，切忌千篇一律。

环节五：班会效果的反馈及保温

以往的情况是班会结束，一切恢复平静，班会上的热情不复存在，自然班会没有起到多大实际效果。所以班会结束后还需要作这样一些后续工作：一是要安排学习小组成员做好本次班会的效果反馈问卷，二是要把在班会中对学生提出的要求逐一监督落实到位。也就是对班会效果的保温工作，尽量延长班会效果的影响时间。

新形势下的主题式班会活动的开展对班主任来说是一个难题，但只要我们抓住学习小组这个阵地不松手，充分发挥学生的想象力和创造力。我想我们的班会一定会开高效、开的精彩！